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El diseño de la “reco”: una estrategia para iniciar la identifi cación, la explicitación y el desarrollo del CPC de un tópico de la química de profesores en formación inicial
Boris Fernando Candela Rodríguez
65-87
2016-07-01
El carácter algebraico en el conocimiento matemático de maestros en formación
Lilia Patricia Ake Tec
15-34
2021-01-01
Modelos de práctica docente de futuros profesores de física: entre normativas y posibilidades
Lisbeth Lorena Alvarado Guzmán, Nelson Enrique Hoyos, Carlos Uribe Gartner, Jaime Cortés
296-312
2024-01-01
Parceria universidade-escola no estágio supervisionado de ciências: análise de teses e dissertações
Giovanne Silva, Alisson Antonio Martins
155-158
2024-01-10
Tareas investigativas mediadas por tecnologías digitales. Una conceptualización de saberes movilizados por profesores de matemáticas en formación continua
Rafael Enrique Gutiérrez-Araujo, Vinícius Pazuch, Juan Luis Prieto G.
281-298
2022-01-01
O Jogo na educação ambiental como escopo teóricometodológico na formação de professores
Ana Paula Fernandes Nóbrega da Silva, Maria Rosane Marques Barros, Eduardo Luiz Dias Cavalcant
290-293
2024-01-10
Formação continuada de professores para a inserção da física moderna e contemporânea: o que dizem os professores que participam de grupo de pesquisa?
Maxwell Siqueira
2017-10-13
Participação em Atividades de Divulgação Científica e Interrelações com a Formação Docente em Química
João Paulo Alves de Araújo, Wilmo Ernesto Francisco Junior
249-266
2022-07-25
El trabajo práctico de laboratorio en la enseñanza de las ciencias naturales: una experiencia con docentes en formación inicial
Miyerdady Marín Quintero
163-182
2021-01-01
Desarrollo de capacidades y formación en competencias ambientales en el profesorado de ciencias
William Manuel Mora Penagos
185-203
2015-07-01
Diseño tecnológico escolar como producto del conocimiento profesional del profesor de tecnología
María Yolanda Reina-Reina
47-62
2024-01-01
¿Cursar un posgrado en educación en ciencias mejora la enseñanza?
Ana Lía De Longhi, Soledad Martínez, Jordi Solbes, Eduardo Miguel González
129-146
2018-07-01
As influências das lembranças de docência registradas na memória de professores de Ciências Biológicas no constituir-se professor
Tamini Wyzykowski, Marli Dallagnol Frison
2017-10-13
Revisitando um curso de formação docente sobre gênero e sexualidade
Beatriz Rodrigues Lino dos Santos, Marcos Lopes de Souza
694-697
2024-01-10
Sistemas de representación no-usuales en la formación de profesores como estrategia para comprender los procesos de aprendizaje de objetos matemáticos
Natalia Morales Rozo
203-220
2021-07-01
Natureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de “Einstein e Eddington”
Leandro Londero, Adrianay Bortoletto
2017-10-13
Letramento científico na formação da consciência socioambiental nos anos iniciais do ensino fundamental
Cassiany Amaral Navas Leite, Isabel Cristina de Castro Kondarzewski
259-262
2024-01-10
Fortalecimiento de la identidad profesional docente en el ámbito personal del profesor
Andrea Aristizábal Fúquene
189-204
2019-07-01
O perfil dos professores participantes no contexto da formação continuada em robótica educacional
Ana Dariley Peters Sabatke, Priscila Kabbaz Alves da Costa
475-478
2024-01-10
Racionalidades e concepções de investigação-ação e sua relação com a formação de professores de ciências
Daniele Bremm, Roque Ismael da Costa Güllich
193-210
2022-07-25
Leitura semiótica das identidades profissionais de professores de ciências por meio do fanzine
Maria Aparecida Alves da Silva, Hylio Lagana Fernandes
2017-10-13
Adequação da formação e atuação de professores: análise do censo escolar brasileiro
Giovanne da Costa Silva, Alisson Antonio Martins
118-121
2024-01-10
Modelos de conocimiento didáctico del contenido científico y tecnológico en docentes de Química y Física
Marcelo Salica, Mirian Almirón, Silvia Porro
127-141
2020-07-01
Formação de professores para o ensino de matemática no contexto da escola especial
Cristina Quadros de Vera, Maria Elizabete Rambo Kochhann
2017-10-13
A visão de professores da área de Ciências da Natureza sobre a educação ambiental e sua relação com a política curricular do Estado de São Paulo, Brasil: Algumas contradições
Daniele Cristina de Souza
147-166
2015-07-01
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