Tareas investigativas mediadas por tecnologías digitales. Una conceptualización de saberes movilizados por profesores de matemáticas en formación continua

Investigative Tasks Mediated by Digital Technologies. A Conceptualization of Knowledge Mobilized by Mathematics Teachers in a Continuing Education Process

Tarefas investigativas mediadas por tecnologias digitais. Uma conceitualização de saberes mobilizados por professores de matemática em formação continuada

Publicado
2021-12-23

Desarrollar las capacidades del profesor para gestionar curricularmente las tareas matemáticas que propone en el aula es un objetivo de la formación docente que ha cobrado gran relevancia en los últimos años. Inmerso en esta temática, el presente artículo de reflexión plantea una manera de entender cómo profesores de matemáticas movilizan saberes acerca de la resolución, el análisis y el diseño de tareas investigativas de geometría dinámica (TIGD) para la enseñanza de las matemáticas durante el desarrollo de actividades de formación continua. Para lograr este objetivo, se definen los conceptos de saber y labor conjunta según la teoría de la objetivación y se destacan sus principales características. Posteriormente, se adaptan estos conceptos al contexto de actividades de resolución, análisis y diseño de TIGD en la formación continua de profesores de matemáticas, para conceptualizar a continuación tres tipos de labor conjunta (resolución, análisis y diseño) y tres saberes profesionales susceptibles de movilización en ese contexto formativo. Para cada uno de estos saberes, se describen las acciones y reflexiones específicas que pueden caracterizar a cada tipo de labor conjunta desplegada por los profesores durante la formación. Finalmente, se concluye que la aproximación teórica aquí expuesta no es un producto acabado, sino una reflexión crítica de partida que podrá ser refinada eventualmente al analizar procesos formativos específicos en geometría, orientados hacia la resolución, el análisis y el diseño de TIGD para la enseñanza de las matemáticas en la educación básica.

Palabras clave: saberes para enseñar matemáticas, formación de profesores, tecnologías digitales, educación básica (es)
mathematical knowledge for teaching, teacher education, digital technologies, middle and high school (en)
saberes para ensinar matemática, formação de professores, tecnologias digitais, educação básica (pt)

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APA

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ACM

[1]
Gutiérrez-Araujo, R.E., Pazuch, V. y Prieto G., J.L. 2021. Tareas investigativas mediadas por tecnologías digitales. Una conceptualización de saberes movilizados por profesores de matemáticas en formación continua. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 51 (dic. 2021). DOI:https://doi.org/10.17227/ted.num51-11717.

ACS

(1)
Gutiérrez-Araujo, R. E.; Pazuch, V.; Prieto G., J. L. Tareas investigativas mediadas por tecnologías digitales. Una conceptualización de saberes movilizados por profesores de matemáticas en formación continua. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021.

ABNT

GUTIÉRREZ-ARAUJO, R. E.; PAZUCH, V.; PRIETO G., J. L. Tareas investigativas mediadas por tecnologías digitales. Una conceptualización de saberes movilizados por profesores de matemáticas en formación continua. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 51, 2021. DOI: 10.17227/ted.num51-11717. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/11717. Acesso em: 17 ene. 2022.

Chicago

Gutiérrez-Araujo, Rafael Enrique, Vinícius Pazuch, y Juan Luis Prieto G. 2021. «Tareas investigativas mediadas por tecnologías digitales. Una conceptualización de saberes movilizados por profesores de matemáticas en formación continua». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 51 (diciembre). https://doi.org/10.17227/ted.num51-11717.

Harvard

Gutiérrez-Araujo, R. E., Pazuch, V. y Prieto G., J. L. (2021) «Tareas investigativas mediadas por tecnologías digitales. Una conceptualización de saberes movilizados por profesores de matemáticas en formación continua», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (51). doi: 10.17227/ted.num51-11717.

IEEE

[1]
R. E. Gutiérrez-Araujo, V. Pazuch, y J. L. Prieto G., «Tareas investigativas mediadas por tecnologías digitales. Una conceptualización de saberes movilizados por profesores de matemáticas en formación continua», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 51, dic. 2021.

MLA

Gutiérrez-Araujo, R. E., V. Pazuch, y J. L. Prieto G. «Tareas investigativas mediadas por tecnologías digitales. Una conceptualización de saberes movilizados por profesores de matemáticas en formación continua». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 51, diciembre de 2021, doi:10.17227/ted.num51-11717.

Turabian

Gutiérrez-Araujo, Rafael Enrique, Vinícius Pazuch, y Juan Luis Prieto G. «Tareas investigativas mediadas por tecnologías digitales. Una conceptualización de saberes movilizados por profesores de matemáticas en formación continua». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. 51 (diciembre 23, 2021). Accedido enero 17, 2022. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/11717.

Vancouver

1.
Gutiérrez-Araujo RE, Pazuch V, Prieto G. JL. Tareas investigativas mediadas por tecnologías digitales. Una conceptualización de saberes movilizados por profesores de matemáticas en formación continua. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 23 de diciembre de 2021 [citado 17 de enero de 2022];(51). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/11717

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