Natureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de “Einstein e Eddington”

  • Leandro Londero
  • Adrianay Bortoletto
Publicado
2017-10-13
Relatamos os resultados de uma pesquisa que objetivou analisar as contribuições e as limitações do drama biográfico “Einstein e Eddington” na discussão de elementos da natureza da ciência junto a futuros professores de física. Para tanto, exibimos e debatemos o filme em uma disciplina da licenciatura em física, que contou com a participação de 14 estudantes. Após, aplicamos um questionário de 14 perguntas. Os resultados permitem inferir que as cenas do drama biográfico “Einstein e Eddington” mostraram-se como um possível caminho para a discussão de elementos da natureza da ciência. A exibição do filme, o debate ocorrido e a elaboração de produção escrita, favoreceram a manifestação de uma posição crítica por parte dos estudantes em relação à ciência e quanto a influência de elementos sociais, políticos, econômicos, culturais e religiosos na aceitação ou rejeição de teorias científicas.
Palabras clave: Natureza da Ciência, Formação de Professores de Física, Einstein e Eddington” (es)
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Londero, L., & Bortoletto, A. (2017). Natureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de “Einstein e Eddington”. Tecné Episteme Y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4839

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