Natureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de “Einstein e Eddington”

  • Leandro Londero
  • Adrianay Bortoletto
Publicado
2017-10-13
Relatamos os resultados de uma pesquisa que objetivou analisar as contribuições e as limitações do drama biográfico “Einstein e Eddington” na discussão de elementos da natureza da ciência junto a futuros professores de física. Para tanto, exibimos e debatemos o filme em uma disciplina da licenciatura em física, que contou com a participação de 14 estudantes. Após, aplicamos um questionário de 14 perguntas. Os resultados permitem inferir que as cenas do drama biográfico “Einstein e Eddington” mostraram-se como um possível caminho para a discussão de elementos da natureza da ciência. A exibição do filme, o debate ocorrido e a elaboração de produção escrita, favoreceram a manifestação de uma posição crítica por parte dos estudantes em relação à ciência e quanto a influência de elementos sociais, políticos, econômicos, culturais e religiosos na aceitação ou rejeição de teorias científicas.
Palabras clave: Natureza da Ciência, Formação de Professores de Física, Einstein e Eddington” (es)

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APA

Londero, L., & Bortoletto, A. (2017). Natureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de “Einstein e Eddington”. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4839

ACM

[1]
Londero, L. y Bortoletto, A. 2017. Natureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de “Einstein e Eddington”. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (oct. 2017).

ACS

(1)
Londero, L.; Bortoletto, A. Natureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de “Einstein e Eddington”. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2017.

ABNT

LONDERO, L.; BORTOLETTO, A. Natureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de “Einstein e Eddington”. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2017. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4839. Acesso em: 26 feb. 2021.

Chicago

Londero, Leandro, y Adrianay Bortoletto. 2017. «Natureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de “Einstein e Eddington”». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4839.

Harvard

Londero, L. y Bortoletto, A. (2017) «Natureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de “Einstein e Eddington”», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 00. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4839 (Accedido: 26febrero2021).

IEEE

[1]
L. Londero y A. Bortoletto, «Natureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de “Einstein e Eddington”», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, oct. 2017.

MLA

Londero, L., y A. Bortoletto. «Natureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de “Einstein e Eddington”». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre de 2017, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4839.

Turabian

Londero, Leandro, y Adrianay Bortoletto. «Natureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de “Einstein e Eddington”». Tecné, Episteme y Didaxis: TED00 (octubre 13, 2017). Accedido febrero 26, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4839.

Vancouver

1.
Londero L, Bortoletto A. Natureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de “Einstein e Eddington”. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de octubre de 2017 [citado 26 de febrero de 2021];00. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4839

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