Formação de professores para o ensino de matemática no contexto da escola especial

  • Cristina Quadros de Vera
  • Maria Elizabete Rambo Kochhann
Publicado
2017-10-13
Este texto objetiva socializar as reflexões decorrentes do projeto de extensão desenvolvido pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Campus Campo Novo do Parecis junto à uma escola especial, no município de Campo Novo do Parecis/Mato Grosso/Brasil. O objetivo geral do projeto foi proporcionar a formação docente, inicial e continuada, refletindo sobre a prática e construindo materiais pedagógicos para o ensino de ciencias e matemática. Adotou-se a metodologia participativa, com encontros para estudos e realização de oficinas para a construção coletiva de materiais pedagógicos para o ensino de matemática aos alunos com deficiências. Através dos registros dos participantes nos diários de bordo, foi possível identificar suas reflexões, que, em síntese, denotam que o objetivo geral do projeto foi alcançado.
Palabras clave: ensino de matemática, educação inclusiva, formação de professores. (es)

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Vozes.

APA

Quadros de Vera, C., & Rambo Kochhann, M. E. (2017). Formação de professores para o ensino de matemática no contexto da escola especial. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4797

ACM

[1]
Quadros de Vera, C. y Rambo Kochhann, M.E. 2017. Formação de professores para o ensino de matemática no contexto da escola especial. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (oct. 2017).

ACS

(1)
Quadros de Vera, C.; Rambo Kochhann, M. E. Formação de professores para o ensino de matemática no contexto da escola especial. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2017.

ABNT

QUADROS DE VERA, C.; RAMBO KOCHHANN, M. E. Formação de professores para o ensino de matemática no contexto da escola especial. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2017. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4797. Acesso em: 20 abr. 2021.

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Quadros de Vera, Cristina, y Maria Elizabete Rambo Kochhann. 2017. «Formação de professores para o ensino de matemática no contexto da escola especial». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4797.

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Quadros de Vera, C. y Rambo Kochhann, M. E. (2017) «Formação de professores para o ensino de matemática no contexto da escola especial», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 00. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4797 (Accedido: 20abril2021).

IEEE

[1]
C. Quadros de Vera y M. E. Rambo Kochhann, «Formação de professores para o ensino de matemática no contexto da escola especial», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, oct. 2017.

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Quadros de Vera, C., y M. E. Rambo Kochhann. «Formação de professores para o ensino de matemática no contexto da escola especial». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre de 2017, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4797.

Turabian

Quadros de Vera, Cristina, y Maria Elizabete Rambo Kochhann. «Formação de professores para o ensino de matemática no contexto da escola especial». Tecné, Episteme y Didaxis: TED00 (octubre 13, 2017). Accedido abril 20, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4797.

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1.
Quadros de Vera C, Rambo Kochhann ME. Formação de professores para o ensino de matemática no contexto da escola especial. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de octubre de 2017 [citado 20 de abril de 2021];00. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4797

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