Formação Inicial de Professores Articulada pelo Viés da Reconstrução Curricular na Modalidade de Situação de Estudo

  • Marli Dallagnol Frison
  • Lenir Zanon Basso
  • Maria Ghisolfi da Silva Rejane
Publicado
2017-10-13
Neste texto socializamos princípios e práticas formativas desenvolvidas em programas de formação de professores da Unijuí, pelo viés da reconstrução Curricular na modalidade de Situação de Estudo (SE). Inicialmente, nosso olhar focaliza ações desenvolvidas no contexto de um curso de licenciatura em Química nos espaços e tempos instituídos pela trajetória das disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado e, posteriormente, com ampliação para os demais cursos da universidade. À luz da perspectiva histórico-cultural buscamos compreender o processo de constituição profissional do professor e os conhecimentos exigidos no exercício da docência. Resultados mostram que a inserção do professor em processo de reconstrução curricular, na linha da SE, aliada à interação com professores mais experientes, qualifica o processo de formação acadêmico-profissional.
Palabras clave: Desenvolvimento profissional, trabalho educativo, constituição humana (es)

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APA

Frison, M. D., Zanon Basso, L., & da Silva Rejane, M. G. (2016). Formação Inicial de Professores Articulada pelo Viés da Reconstrução Curricular na Modalidade de Situação de Estudo. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4755

ACM

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Frison, M.D., Zanon Basso, L. y da Silva Rejane, M.G. 2016. Formação Inicial de Professores Articulada pelo Viés da Reconstrução Curricular na Modalidade de Situação de Estudo. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (ago. 2016).

ACS

(1)
Frison, M. D.; Zanon Basso, L.; da Silva Rejane, M. G. Formação Inicial de Professores Articulada pelo Viés da Reconstrução Curricular na Modalidade de Situação de Estudo. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2016.

ABNT

FRISON, M. D.; ZANON BASSO, L.; DA SILVA REJANE, M. G. Formação Inicial de Professores Articulada pelo Viés da Reconstrução Curricular na Modalidade de Situação de Estudo. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2016. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4755. Acesso em: 2 jul. 2022.

Chicago

Frison, Marli Dallagnol, Lenir Zanon Basso, y Maria Ghisolfi da Silva Rejane. 2016. «Formação Inicial de Professores Articulada pelo Viés da Reconstrução Curricular na Modalidade de Situação de Estudo». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, agosto. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4755.

Harvard

Frison, M. D., Zanon Basso, L. y da Silva Rejane, M. G. (2016) «Formação Inicial de Professores Articulada pelo Viés da Reconstrução Curricular na Modalidade de Situação de Estudo», Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4755 (Accedido: 2 julio 2022).

IEEE

[1]
M. D. Frison, L. Zanon Basso, y M. G. da Silva Rejane, «Formação Inicial de Professores Articulada pelo Viés da Reconstrução Curricular na Modalidade de Situação de Estudo», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, ago. 2016.

MLA

Frison, M. D., L. Zanon Basso, y M. G. da Silva Rejane. «Formação Inicial de Professores Articulada pelo Viés da Reconstrução Curricular na Modalidade de Situação de Estudo». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, agosto de 2016, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4755.

Turabian

Frison, Marli Dallagnol, Lenir Zanon Basso, y Maria Ghisolfi da Silva Rejane. «Formação Inicial de Professores Articulada pelo Viés da Reconstrução Curricular na Modalidade de Situação de Estudo». Tecné, Episteme y Didaxis: TED (agosto 13, 2016). Accedido julio 2, 2022. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4755.

Vancouver

1.
Frison MD, Zanon Basso L, da Silva Rejane MG. Formação Inicial de Professores Articulada pelo Viés da Reconstrução Curricular na Modalidade de Situação de Estudo. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de agosto de 2016 [citado 2 de julio de 2022];. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4755

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