AFETIVIDADE E APRENDIZAGEM: RELAÇÃO E IMPLICAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E AFETIVO DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL

  • Simone Aires da Silva Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí). Ijuí-RS, Brasil
  • Marli Dallagnol Frison Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ)
Publicado
2021-11-19

Este artigo socializa reflexões de uma pesquisa que investigou sobre afetividade e aprendizagem, atentando para a relação e
as implicações no desenvolvimento cognitivo e afetivo de estudantes do Ensino Fundamental. O estudo pautou-se na abordagem
qualitativa, tipo estudo de caso. Envolveu uma professora que atuava na disciplina de ciências e uma turma de estudantes do 6º ano do
Ensino Fundamental de uma escola pública estadual do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Os dados foram produzidos por meio
de dois questionários, um deles, aplicado à professora, e o outro, aos seus estudantes. Resultados apontam que existe uma relação
importante entre afetividade e aprendizagem, e que o desenvolvimento cognitivo e o afetivo são processos dependentes, segundo a
perspectiva teórica histórico-cultural,assumida neste trabalho.

Palabras clave: Ensino Escolar, Interação, Conhecimento Escola, Formação de Professores (pt)

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IEEE

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MLA

da Silva, S. A. ., y M. D. Frison. «AFETIVIDADE E APRENDIZAGEM: RELAÇÃO E IMPLICAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E AFETIVO DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, noviembre de 2021, pp. 2517-23, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15296.

Turabian

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Vancouver

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