Relações entre sistema funcional afetivo e aprendizagem dos conhecimentos científicos: desafios docentes
Este estudo investigou as relações entre os processos afetivos e a aprendizagem escolar. A pesquisa foi realizada a partir de questionários aplicados a estudantes de educação básica do Brasil. A investigação é qualitativa, modalidade Estudo de Caso. Os dados foram analisados com autores da Psicologia Histórico-Cultural. Resultados mostram que a aprendizagem escolar é favorecida quando o trabalho educativo considera que o desenvolvimento afetivo não é inato. Alertam sobre a necessidade de o professor compreender a relação dialética existente entre desenvolvimento afetivo e cognitivo, o que a motivação o estudante para o estudo e para a aprendizagem.
Desenvolvimento humano, Trabalho educativo, Estudo, Motivação (pt)
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