Abordaje de Cuestiones Sociocientíficas: una alternativa para trabajar la interdisciplinariedad y vivenciar interacciones CTSA

  • Ingrid Ximena Arias Hodge
  • Marli Dallagnol Frison
Publicado
2017-10-13
Pensar en el objetivo de la educación en un contexto inmerso en procesos de globalización, significar asumir la necesidad de transformar y reconstruir el currículo conforme a las necesidades actuales. Ante esto, se hace un llamado no solo a contextualizar los saberes, sino a materializar las interacciones CTSA, como una alternativa para generar en los estudiantes la necesidad de aprender y tener herramientas que les permita participar en la toma de decisiones respecto a asuntos relacionados con C&T (Ciencia y Tecnología). En así, como el presente artículo pretende investigar cómo el trabajo con Cuestiones Sociocientíficas, permite trabajar de manera interdisciplinar y vivenciar las interacciones CTSA y de qué manera su abordaje en el aula contribuye en la constitución del currículo.
Palabras clave: Cuestiones Sociocientíficas, Currículo, Movimiento CTSA (es)

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Arias Hodge, I. X., & Dallagnol Frison, M. (2017). Abordaje de Cuestiones Sociocientíficas: una alternativa para trabajar la interdisciplinariedad y vivenciar interacciones CTSA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4743

ACM

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Arias Hodge, I.X. y Dallagnol Frison, M. 2017. Abordaje de Cuestiones Sociocientíficas: una alternativa para trabajar la interdisciplinariedad y vivenciar interacciones CTSA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (oct. 2017).

ACS

(1)
Arias Hodge, I. X.; Dallagnol Frison, M. Abordaje de Cuestiones Sociocientíficas: una alternativa para trabajar la interdisciplinariedad y vivenciar interacciones CTSA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2017.

ABNT

ARIAS HODGE, I. X.; DALLAGNOL FRISON, M. Abordaje de Cuestiones Sociocientíficas: una alternativa para trabajar la interdisciplinariedad y vivenciar interacciones CTSA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2017. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4743. Acesso em: 28 may. 2022.

Chicago

Arias Hodge, Ingrid Ximena, y Marli Dallagnol Frison. 2017. «Abordaje de Cuestiones Sociocientíficas: una alternativa para trabajar la interdisciplinariedad y vivenciar interacciones CTSA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4743.

Harvard

Arias Hodge, I. X. y Dallagnol Frison, M. (2017) «Abordaje de Cuestiones Sociocientíficas: una alternativa para trabajar la interdisciplinariedad y vivenciar interacciones CTSA», Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4743 (Accedido: 28mayo2022).

IEEE

[1]
I. X. Arias Hodge y M. Dallagnol Frison, «Abordaje de Cuestiones Sociocientíficas: una alternativa para trabajar la interdisciplinariedad y vivenciar interacciones CTSA», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, oct. 2017.

MLA

Arias Hodge, I. X., y M. Dallagnol Frison. «Abordaje de Cuestiones Sociocientíficas: una alternativa para trabajar la interdisciplinariedad y vivenciar interacciones CTSA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre de 2017, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4743.

Turabian

Arias Hodge, Ingrid Ximena, y Marli Dallagnol Frison. «Abordaje de Cuestiones Sociocientíficas: una alternativa para trabajar la interdisciplinariedad y vivenciar interacciones CTSA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED (octubre 13, 2017). Accedido mayo 28, 2022. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4743.

Vancouver

1.
Arias Hodge IX, Dallagnol Frison M. Abordaje de Cuestiones Sociocientíficas: una alternativa para trabajar la interdisciplinariedad y vivenciar interacciones CTSA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de octubre de 2017 [citado 28 de mayo de 2022];. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4743

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