La configuración del conocimiento profesional del profesor principiante: enseñar célula, un estudio de caso

  • Maria Mercedes Jimenez Narváez Doctora en Educación y Profesora asociada - Facultad de Educación, Universidad de Antioquia.
  • Fanny Angulo Delgado Profesora titular, Facultad de Educación, Universidad de Antioquia. Doctora en Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas.
  • Carlos Arturo Soto Lombana Profesor titular, Facultad de Educación, Universidad de Antioquia. Doctor en Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales.
Publicado
2013-07-26
Óscar es un profesor principiante del área de ciencias naturales que enseñó el tema de la célula en un grupo de cuarto grado de primaria. Su caso forma parte de una tesis doctoralmás amplia que indaga por la configuración del conocimiento profesional en los primeros años de docencia, especialmente analizando el Pedagogical Content Knowledge (PCK). La experiencia de este profesor principiante pone en evidencia las intrincadas relaciones entre los componentes pedagógicos, disciplinares (biología) y del contexto y, a su vez, la influencia de estos en la construcción del PCK. Las condiciones institucionales y las creencias que tiene el profesor sobre la ciencia y su enseñanza orientan las decisiones que toma en el aula, mostrando algunas dificultades en la transformación del contenido de este tema; los hallazgos reflexionar sobre su formación inicial y, a la vez, dan indicios sobre la necesidad de generar procesos de acompañamiento para los profesores en esta etapa de la carrera docente, conocida como la inserción profesional. 

APA

Jimenez Narváez, M. M., Angulo Delgado, F., & Soto Lombana, C. A. (2013). La configuración del conocimiento profesional del profesor principiante: enseñar célula, un estudio de caso. Bio-grafía, 6(10), 28.41. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.6num.10bio-grafia28.41

ACM

[1]
Jimenez Narváez, M.M., Angulo Delgado, F. y Soto Lombana, C.A. 2013. La configuración del conocimiento profesional del profesor principiante: enseñar célula, un estudio de caso. Bio-grafía. 6, 10 (jul. 2013), 28.41. DOI:https://doi.org/10.17227/20271034.vol.6num.10bio-grafia28.41.

ACS

(1)
Jimenez Narváez, M. M.; Angulo Delgado, F.; Soto Lombana, C. A. La configuración del conocimiento profesional del profesor principiante: enseñar célula, un estudio de caso. Bio-grafía 2013, 6, 28.41.

ABNT

JIMENEZ NARVÁEZ, M. M.; ANGULO DELGADO, F.; SOTO LOMBANA, C. A. La configuración del conocimiento profesional del profesor principiante: enseñar célula, un estudio de caso. Bio-grafía, [S. l.], v. 6, n. 10, p. 28.41, 2013. DOI: 10.17227/20271034.vol.6num.10bio-grafia28.41. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/1957. Acesso em: 27 sep. 2021.

Chicago

Jimenez Narváez, Maria Mercedes, Fanny Angulo Delgado, y Carlos Arturo Soto Lombana. 2013. «La configuración del conocimiento profesional del profesor principiante: enseñar célula, un estudio de caso». Bio-grafía 6 (10):28.41. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.6num.10bio-grafia28.41.

Harvard

Jimenez Narváez, M. M., Angulo Delgado, F. y Soto Lombana, C. A. (2013) «La configuración del conocimiento profesional del profesor principiante: enseñar célula, un estudio de caso», Bio-grafía, 6(10), p. 28.41. doi: 10.17227/20271034.vol.6num.10bio-grafia28.41.

IEEE

[1]
M. M. Jimenez Narváez, F. Angulo Delgado, y C. A. Soto Lombana, «La configuración del conocimiento profesional del profesor principiante: enseñar célula, un estudio de caso», Bio-grafía, vol. 6, n.º 10, p. 28.41, jul. 2013.

MLA

Jimenez Narváez, M. M., F. Angulo Delgado, y C. A. Soto Lombana. «La configuración del conocimiento profesional del profesor principiante: enseñar célula, un estudio de caso». Bio-grafía, vol. 6, n.º 10, julio de 2013, p. 28.41, doi:10.17227/20271034.vol.6num.10bio-grafia28.41.

Turabian

Jimenez Narváez, Maria Mercedes, Fanny Angulo Delgado, y Carlos Arturo Soto Lombana. «La configuración del conocimiento profesional del profesor principiante: enseñar célula, un estudio de caso». Bio-grafía 6, no. 10 (julio 26, 2013): 28.41. Accedido septiembre 27, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/1957.

Vancouver

1.
Jimenez Narváez MM, Angulo Delgado F, Soto Lombana CA. La configuración del conocimiento profesional del profesor principiante: enseñar célula, un estudio de caso. Bio-grafía [Internet]. 26 de julio de 2013 [citado 27 de septiembre de 2021];6(10):28.41. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/1957

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