Las demandas de aprendizaje como claves para el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje que promueven la modelización

Learning Demands as Keys to the Design of Teaching and Learning Sequences that Promote Modeling

As demandas de aprendizado como chaves para o desenho de sequências de ensino e aprendizado que promovam a modelagem

Publicado
2019-07-01

En las clases de ciencias naturales se observa que los profesores aplican evaluaciones diagnósticas, pero la información obtenida no suele tenerse en cuenta para ajustar la planeación de la enseñanza. En esta Bio-crónica se identificaron las demandas de aprendizaje (Leach, et ál., 2000) en tres grupos de estudiantes respecto a la modelización de: los efectos del urbanismo sobre un ecosistema de bosque andino, el origen de la vida en la Tierra y la contaminación atmosférica. Al comparar el lenguaje social de los estudiantes (en su Modelo Estudiantil-ME) y el de la ciencia (en el Modelo Disciplinar-MD) emergió la naturaleza (ontológica, epistemológica o de razonamiento) de cada demanda. Los resultados sugieren que una vez identificadas las demandas de aprendizaje y su naturaleza, se facilita al profesor decidir en cuál de las fases de la secuencia de enseñanza y aprendizaje deberían atenderse para ayudar a los estudiantes a la modelización del fenómeno.

Palabras clave: teaching, learning, educational planning, educational evaluation, didactic technique (en)
aprendizaje, enseñanza, evaluación de la educación, planificación de la educación, técnica didáctica (es)
ensino, aprendizagem, planejamento educacional, avaliação educacional, técnica didática (pt)

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ACS

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Angulo Delgado, F.; Soto Lombana, C. A.; Giraldo Ochoa, J. A. Las demandas de aprendizaje como claves para el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje que promueven la modelización. Bio-grafía 2019, 12.

ABNT

ANGULO DELGADO, F.; SOTO LOMBANA, C. A.; GIRALDO OCHOA, J. A. Las demandas de aprendizaje como claves para el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje que promueven la modelización. Bio-grafía, [S. l.], v. 12, n. 23, 2019. DOI: 10.17227/bio-grafia.vol.12.num23-9886. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/9886. Acesso em: 4 jul. 2022.

Chicago

Angulo Delgado, Fanny, Carlos Arturo Soto Lombana, y Jorge Arturo Giraldo Ochoa. 2019. «Las demandas de aprendizaje como claves para el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje que promueven la modelización». Bio-grafía 12 (23). https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.12.num23-9886.

Harvard

Angulo Delgado, F., Soto Lombana, C. A. y Giraldo Ochoa, J. A. (2019) «Las demandas de aprendizaje como claves para el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje que promueven la modelización», Bio-grafía, 12(23). doi: 10.17227/bio-grafia.vol.12.num23-9886.

IEEE

[1]
F. Angulo Delgado, C. A. Soto Lombana, y J. A. Giraldo Ochoa, «Las demandas de aprendizaje como claves para el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje que promueven la modelización», Bio-grafía, vol. 12, n.º 23, jul. 2019.

MLA

Angulo Delgado, F., C. A. Soto Lombana, y J. A. Giraldo Ochoa. «Las demandas de aprendizaje como claves para el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje que promueven la modelización». Bio-grafía, vol. 12, n.º 23, julio de 2019, doi:10.17227/bio-grafia.vol.12.num23-9886.

Turabian

Angulo Delgado, Fanny, Carlos Arturo Soto Lombana, y Jorge Arturo Giraldo Ochoa. «Las demandas de aprendizaje como claves para el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje que promueven la modelización». Bio-grafía 12, no. 23 (julio 1, 2019). Accedido julio 4, 2022. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/9886.

Vancouver

1.
Angulo Delgado F, Soto Lombana CA, Giraldo Ochoa JA. Las demandas de aprendizaje como claves para el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje que promueven la modelización. Bio-grafía [Internet]. 1 de julio de 2019 [citado 4 de julio de 2022];12(23). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/9886

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