S703 O conhecimento meta-estratégico de futuros professores de física em uma atividade argumentativa

  • Wesley Costa de Oliveira Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Márcia Gorette Lima da Silva
  • Agustín Adúriz-Bravo
Publicado
2018-11-23

Estudos envolvendo a argumentação e os diferentes objetivos para a educação científica têm se diversificado em torno de propostas de sequências de ensino. A literatura, por sua vez, destaca a importância do ensino da argumentação e ressalta diferentes obstáculos para sua implementação nas aulas de ciências, entre eles a formação docente. Entre os saberes, se destaca a consciência do uso de estratégias de pensamento durante a argumentação, particularmente o conhecimento meta-estratégico. Este estudo objetiva identificar categorias desse tipo de conhecimento mobilizados durante uma atividade em um curso de formação de professores de física. Como resultados a partir das falas dos participantes observamos 3 categorias relativas a nomear a estratégia de pensamento; apresentar a natureza das evidências e expressar de forma consciente componentes do argumento.

Palabras clave: Argumentação, conhecimento meta-estratégico da argumentação, formação de professores. (es)
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APA

Oliveira, W. C. de, Silva, M. G. L. da, & Adúriz-Bravo, A. (2018). S703 O conhecimento meta-estratégico de futuros professores de física em uma atividade argumentativa. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9203

ACM

[1]
Oliveira, W.C. de, Silva, M.G.L. da y Adúriz-Bravo, A. 2018. S703 O conhecimento meta-estratégico de futuros professores de física em uma atividade argumentativa. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018).

ACS

(1)
Oliveira, W. C. de; Silva, M. G. L. da; Adúriz-Bravo, A. S703 O conhecimento meta-estratégico de futuros professores de física em uma atividade argumentativa. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018.

ABNT

OLIVEIRA, W. C. de; SILVA, M. G. L. da; ADÚRIZ-BRAVO, A. S703 O conhecimento meta-estratégico de futuros professores de física em uma atividade argumentativa. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9203. Acesso em: 17 oct. 2021.

Chicago

Oliveira, Wesley Costa de, Márcia Gorette Lima da Silva, y Agustín Adúriz-Bravo. 2018. «S703 O conhecimento meta-estratégico de futuros professores de física em uma atividade argumentativa». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre). https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9203.

Harvard

Oliveira, W. C. de, Silva, M. G. L. da y Adúriz-Bravo, A. (2018) «S703 O conhecimento meta-estratégico de futuros professores de física em uma atividade argumentativa», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9203 (Accedido: 17octubre2021).

IEEE

[1]
W. C. de Oliveira, M. G. L. da Silva, y A. Adúriz-Bravo, «S703 O conhecimento meta-estratégico de futuros professores de física em uma atividade argumentativa», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, nov. 2018.

MLA

Oliveira, W. C. de, M. G. L. da Silva, y A. Adúriz-Bravo. «S703 O conhecimento meta-estratégico de futuros professores de física em uma atividade argumentativa». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9203.

Turabian

Oliveira, Wesley Costa de, Márcia Gorette Lima da Silva, y Agustín Adúriz-Bravo. «S703 O conhecimento meta-estratégico de futuros professores de física em uma atividade argumentativa». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extraordin (noviembre 23, 2018). Accedido octubre 17, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9203.

Vancouver

1.
Oliveira WC de, Silva MGL da, Adúriz-Bravo A. S703 O conhecimento meta-estratégico de futuros professores de física em uma atividade argumentativa. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 23 de noviembre de 2018 [citado 17 de octubre de 2021];0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9203

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