UM ESTUDO EXPLORATÓRIO PARA A INSERÇÃO DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A pesquisa aqui descrita objetivou identificar padrões relativos às perspectivas dos professores
dos anos iniciais do Ensino Fundamental em relação ao ensino da Astronomia, bem como as expectativas
dos mesmos sobre uma possível inserção deste tema na formação de docentes. A pesquisa,
de natureza qualitativa, foi norteada por uma revisão crítica da literatura e pela aplicação das
técnicas de entrevistas semi-estruturadas a uma amostra de cinco professores predominantemente
da Escola Pública. As representações dos docentes sobre temas astronômicos e as abordagens de
suas inquietações em relação ao ensino da Astronomia foram interpretadas ao final da investigação
mediante a análise de seus discursos. A análise dos dados obtidos neste estudo fornece subsídios
para a implementação de um programa de educação continuada, visando uma mudança de postura
na prática pedagógica dos docentes.
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1. Pedro Donizete Colombo, Silvia Calbo Aroca, Cibelle Celestino Silva. (2010). Daytime School Guided Visits to an Astronomical Observatory in Brazil. Astronomy Education Review, 9(1) https://doi.org/10.3847/AER2010017.
2. Claudiane Chefer, André Luis Oliveira. (2018). Astrobiologia: concepções de licenciandos do curso de Ciências Biológicas e a identificação de conceitos no currículo do curso e em livros didáticos de Ciências. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 9(26), p.179. https://doi.org/10.26514/inter.v9i26.2614.
3. Gustavo Iachel. (2023). Educação em Astronomia: reflexões e práticas formativas. , p.14. https://doi.org/10.7476/9786550190538.0004.
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