FORMADORES DE PROFESSORES DE FÍSICA: UMA ANÁLISE DE SEUS DISCURSOS E COMO PODEM INFLUENCIAR NA IMPLANTAÇÃO DE NOVOS CURRÍCULOS

  • Beatriz S Cortela
  • Roberto Nardi
Publicado
2004-07-11

universidade pública no Brasil. A fim de atender às mudanças previstas pela legislação educacional,
o corpo docente vem se reunindo com a finalidade de reestruturar o projeto pedagógico do curso.
Buscando interpretar os discursos sobre os processos de ensino e aprendizagem e como estes
podem influenciar nas decisões sobre a reestruturação curricular a ser proposta, esta pesquisa
buscou verificar: 1) o grau de insatisfação com a estrutura atual do curso; 2) o comprometimento
desses docentes frente ao processo de reestruturação; 3) a forma como organizam e desenvolvem
sua prática docente; 4) suas principais dificuldades profissionais e 5) suas sugestões para a
melhoria do ensino e, conseqüentemente, do curso em questão.
A interpretação dos discursos dos docentes mostra, por exemplo, que, embora vários deles atuem
no ensino há mais de uma década, a maioria ainda posiciona-se como bacharéis na área, analisando
o processo através de concepções de ensino e de aprendizagem oriundas do senso comum;
admitem, conscientemente, suas limitações com relação aos conhecimentos pedagógicos e também,
que o curso não está estruturado de forma que acreditam ser conveniente. Este e outros 

resultados da pesquisa sugerem a necessidade de um processo de reflexão durante as atividades
de reestruturação do curso, de modo que o perfil do professor de ensino médio a ser formado seja
uma das primeiras preocupações para a construção do novo projeto pedagógico como também
sejam aprofundados nesse novo currículo conteúdos relacionados com a Física Moderna e Contemporânea,
História da Ciência e novas tecnologias.

Palabras clave: formação de professores de Física, reestruturação curricular do Curso de Licenciatura em Física, concepções de professores de Física, análise do discurso. (es)

APA

Cortela, B. S., & Nardi, R. (2004). FORMADORES DE PROFESSORES DE FÍSICA: UMA ANÁLISE DE SEUS DISCURSOS E COMO PODEM INFLUENCIAR NA IMPLANTAÇÃO DE NOVOS CURRÍCULOS. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (16). https://doi.org/10.17227/ted.num16-5548

ACM

[1]
Cortela, B.S. y Nardi, R. 2004. FORMADORES DE PROFESSORES DE FÍSICA: UMA ANÁLISE DE SEUS DISCURSOS E COMO PODEM INFLUENCIAR NA IMPLANTAÇÃO DE NOVOS CURRÍCULOS. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 16 (jul. 2004). DOI:https://doi.org/10.17227/ted.num16-5548.

ACS

(1)
Cortela, B. S.; Nardi, R. FORMADORES DE PROFESSORES DE FÍSICA: UMA ANÁLISE DE SEUS DISCURSOS E COMO PODEM INFLUENCIAR NA IMPLANTAÇÃO DE NOVOS CURRÍCULOS. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2004.

ABNT

CORTELA, B. S.; NARDI, R. FORMADORES DE PROFESSORES DE FÍSICA: UMA ANÁLISE DE SEUS DISCURSOS E COMO PODEM INFLUENCIAR NA IMPLANTAÇÃO DE NOVOS CURRÍCULOS. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 16, 2004. DOI: 10.17227/ted.num16-5548. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5548. Acesso em: 5 dic. 2021.

Chicago

Cortela, Beatriz S, y Roberto Nardi. 2004. «FORMADORES DE PROFESSORES DE FÍSICA: UMA ANÁLISE DE SEUS DISCURSOS E COMO PODEM INFLUENCIAR NA IMPLANTAÇÃO DE NOVOS CURRÍCULOS». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 16 (julio). https://doi.org/10.17227/ted.num16-5548.

Harvard

Cortela, B. S. y Nardi, R. (2004) «FORMADORES DE PROFESSORES DE FÍSICA: UMA ANÁLISE DE SEUS DISCURSOS E COMO PODEM INFLUENCIAR NA IMPLANTAÇÃO DE NOVOS CURRÍCULOS», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(16). doi: 10.17227/ted.num16-5548.

IEEE

[1]
B. S. Cortela y R. Nardi, «FORMADORES DE PROFESSORES DE FÍSICA: UMA ANÁLISE DE SEUS DISCURSOS E COMO PODEM INFLUENCIAR NA IMPLANTAÇÃO DE NOVOS CURRÍCULOS», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 16, jul. 2004.

MLA

Cortela, B. S., y R. Nardi. «FORMADORES DE PROFESSORES DE FÍSICA: UMA ANÁLISE DE SEUS DISCURSOS E COMO PODEM INFLUENCIAR NA IMPLANTAÇÃO DE NOVOS CURRÍCULOS». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 16, julio de 2004, doi:10.17227/ted.num16-5548.

Turabian

Cortela, Beatriz S, y Roberto Nardi. «FORMADORES DE PROFESSORES DE FÍSICA: UMA ANÁLISE DE SEUS DISCURSOS E COMO PODEM INFLUENCIAR NA IMPLANTAÇÃO DE NOVOS CURRÍCULOS». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. 16 (julio 11, 2004). Accedido diciembre 5, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5548.

Vancouver

1.
Cortela BS, Nardi R. FORMADORES DE PROFESSORES DE FÍSICA: UMA ANÁLISE DE SEUS DISCURSOS E COMO PODEM INFLUENCIAR NA IMPLANTAÇÃO DE NOVOS CURRÍCULOS. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 11 de julio de 2004 [citado 5 de diciembre de 2021];0(16). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5548

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