3B012 Estrategias para identificar concepciones sobre el enfoque intercultural presentes en las propuestas curriculares de programas de formación inicial de profesores de ciencias y en los profesores de ciencias en formación inicial

  • Marisol Uribe Pérez Universidad Distrital Francisco José de Caldas (DIE)
  • Carlos Javier Mosquera Suárez Educación Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Mónica Vanegas Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Carlos. Morales Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Palabras clave: Enfoque Intercultural, Formación de Profesores de Ciencias, Concepciones de Profesores de Ciencias, Concepciones presentes en los Programas de Formación Inicial de Profesores de Ciencias.

Resumen

El documento presenta un proyecto de investigación enfocado a establecer las estrategias metodológicas que contribuyen a identificar las concepciones sobre el enfoque intercultural presentes en las propuestas curriculares de programas de formación inicial de profesores de ciencias y en profesores de ciencias en formación inicial. En el marco teórico se exponen aspectos que explican la importancia del enfoque intercultural en la formación de profesores y algunas políticas que respaldan esta propuesta. El diseño de investigación es emergente, por tanto, los resultados esperados se orientan a la definición y análisis de categorías que emergen de la investigación, a partir de la triangulación de los datos.  A manera de conclusión, se sugiere la necesidad de pasar de currículos monoculturales a currículos interculturales en la formación inicial de profesores de ciencias.

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Publicado
2018-11-23
Cómo citar
Uribe Pérez, M., Mosquera Suárez, C. J., Vanegas, M., & Morales, C. (2018). 3B012 Estrategias para identificar concepciones sobre el enfoque intercultural presentes en las propuestas curriculares de programas de formación inicial de profesores de ciencias y en los profesores de ciencias en formación inicial. Tecné Episteme Y Didaxis TED, (Extraordin), 1-6. Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9216