6B022 Situaciones problemicas como estrategia metodológica para la caracterización de concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales en Colombia.
Publicado
2018-11-20
El presente artículo constituye parte del marco metodológico del proyecto de investigación de tesis doctoral denominado “concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales y educación ambiental en Colombia”. Inicialmente, describe el marco conceptual que fundamenta aquellas dimensiones (categorías) que orientarán la formulación de situaciones problemicas que permitirán caracterizar las concepciones de ciencias desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales en Colombia. Finalmente, describe el instrumento de intervención metodológico basado en dichas situaciones.
Palabras clave:
Situaciones problemicas, concepciones de ciencia, diversidad cultural, formación Inicial de profesores. (es)
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APA
Adame Rodriguez, J. D. y Mosquera Súarez, C. J. (2018). 6B022 Situaciones problemicas como estrategia metodológica para la caracterización de concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales en Colombia. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin), 1–11. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9088
ACM
[1]
Adame Rodriguez, J.D. y Mosquera Súarez, C.J. 2018. 6B022 Situaciones problemicas como estrategia metodológica para la caracterización de concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales en Colombia. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018), 1–11.
ACS
(1)
Adame Rodriguez, J. D.; Mosquera Súarez, C. J. 6B022 Situaciones problemicas como estrategia metodológica para la caracterización de concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales en Colombia. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018, 1-11.
ABNT
ADAME RODRIGUEZ, J. D.; MOSQUERA SÚAREZ, C. J. 6B022 Situaciones problemicas como estrategia metodológica para la caracterización de concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales en Colombia. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, p. 1–11, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9088. Acesso em: 16 abr. 2024.
Chicago
Adame Rodriguez, Juan David, y Carlos Javier Mosquera Súarez. 2018. «6B022 Situaciones problemicas como estrategia metodológica para la caracterización de concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales en Colombia». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre):1-11. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9088.
Harvard
Adame Rodriguez, J. D. y Mosquera Súarez, C. J. (2018) «6B022 Situaciones problemicas como estrategia metodológica para la caracterización de concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales en Colombia»., Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin), pp. 1–11. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9088 (Accedido: 16 abril 2024).
IEEE
[1]
J. D. Adame Rodriguez y C. J. Mosquera Súarez, «6B022 Situaciones problemicas como estrategia metodológica para la caracterización de concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales en Colombia»., Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, pp. 1–11, nov. 2018.
MLA
Adame Rodriguez, J. D., y C. J. Mosquera Súarez. «6B022 Situaciones problemicas como estrategia metodológica para la caracterización de concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales en Colombia». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, pp. 1-11, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9088.
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Adame Rodriguez, Juan David, y Carlos Javier Mosquera Súarez. «6B022 Situaciones problemicas como estrategia metodológica para la caracterización de concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales en Colombia». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Extraordin (noviembre 27, 2018): 1–11. Accedido abril 16, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9088.
Vancouver
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Adame Rodriguez JD, Mosquera Súarez CJ. 6B022 Situaciones problemicas como estrategia metodológica para la caracterización de concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales en Colombia. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 27 de noviembre de 2018 [citado 16 de abril de 2024];(Extraordin):1-11. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9088
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