Núm. 40 (2016): jul-dic

Preliminares

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Editorial

El continuo de la formación del profesorado de ciencias.

Diana Lineth Parga Lozano
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Artículo de investigación en

El concepto de tecnología escolar: una construcción de conocimiento profesional específico del profesorado de tecnología e informática

Jorge Mario Ortega Iglesias, Gerardo Andrés perafán Echeverri
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Estudio de caso en la enseñanza y aprendizaje de la fotosíntesis y respiración en plantas a partir de una unidad didáctica.

Héctor Alexánder Afanador Castañeda, Carlos Javier Mosquera Suárez
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El diseño de la “reco”: una estrategia para iniciar la identifi cación, la explicitación y el desarrollo del CPC de un tópico de la química de profesores en formación inicial

Boris Fernando Candela Rodríguez
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Teoría de la integración conceptual: una mirada desde la interacción con un robot móvil

Oscar Yecid Ramírez Cano, Camilo Fernando Ruales Tobón
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La reflexión y la mediación didáctica como parte fundamental en la enseñanza de las ciencias: un caso particular en los procesos de la formación docente

Edgar Andrés Espinosa Ríos
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Práticas na formação dos licenciados em matemáticas: a experiência de uma prática interdisciplinar

Jenny Patricia Acevedo Rincón, Dario Fiorentini
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El problema de la teleología y la metáfora del diseño en biología: cuestiones epistemológicas e implicancias didácticas

Leonardo González Galli
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Texto de divulgação científica sobre a utilização do parque de diversões no ensino de física: uma análise sobre a concepção de licenciado em física

Wellington Pereira de Queirós, Daniele Cristina de Souza
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Artículo de reflexión o ensayo

Os desafios da docência em ciências naturais no século XXI

Neusa Maria John Scheid
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Reporte de caso educativo

Ambientalización del currículo universitario: un reto de la ecopedagogía

Natalia Fuentes Molina, Harold Enrique González Fragozo
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El continuo de la formación del profesorado de ciencias.

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El concepto de tecnología escolar: una construcción de conocimiento profesional específico del profesorado de tecnología e informática

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El diseño de la “reco”: una estrategia para iniciar la identifi cación, la explicitación y el desarrollo del CPC de un tópico de la química de profesores en formación inicial

Teoría de la integración conceptual: una mirada desde la interacción con un robot móvil

La reflexión y la mediación didáctica como parte fundamental en la enseñanza de las ciencias: un caso particular en los procesos de la formación docente

Práticas na formação dos licenciados em matemáticas: a experiência de uma prática interdisciplinar

El problema de la teleología y la metáfora del diseño en biología: cuestiones epistemológicas e implicancias didácticas

Texto de divulgação científica sobre a utilização do parque de diversões no ensino de física: uma análise sobre a concepção de licenciado em física

Artículo de reflexión o ensayo

Os desafios da docência em ciências naturais no século XXI

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Ambientalización del currículo universitario: un reto de la ecopedagogía

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