Uso de la función de arrastre para generar experiencias de aprendizaje de la demostración en geometría

DOI: https://doi.org/10.17227/ted.num27-994
  • Leonor Camargo
  • Patricia Perry
  • Carmen Samper
  • Óscar Molina
  • Armando Echeverry
Publicado
2010-04-18
En este artículo reportamos un uso novedoso de la función de arrastre de los programas de geometría dinámica, puesto al servicio de la enseñanza de la demostración. Éste sucede cuando el profesor, atento a enriquecer la actividad matemática de sus estudiantes, aprovecha el recurso tecnológico, disponible en el aula, para sugerir una vía de validación de la conjetura de un grupo de estudiantes e impulsa con ello una experiencia significativa de participación de los miembros de la clase en la actividad demostrativa.

APA

Camargo, L., Perry, P., Samper, C., Molina, Óscar y Echeverry, A. (2010). Uso de la función de arrastre para generar experiencias de aprendizaje de la demostración en geometría. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (27). https://doi.org/10.17227/ted.num27-994

ACM

[1]
Camargo, L., Perry, P., Samper, C., Molina, Óscar y Echeverry, A. 2010. Uso de la función de arrastre para generar experiencias de aprendizaje de la demostración en geometría. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 27 (abr. 2010). DOI:https://doi.org/10.17227/ted.num27-994.

ACS

(1)
Camargo, L.; Perry, P.; Samper, C.; Molina, Óscar; Echeverry, A. Uso de la función de arrastre para generar experiencias de aprendizaje de la demostración en geometría. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2010.

ABNT

CAMARGO, L.; PERRY, P.; SAMPER, C.; MOLINA, Óscar; ECHEVERRY, A. Uso de la función de arrastre para generar experiencias de aprendizaje de la demostración en geometría. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 27, 2010. DOI: 10.17227/ted.num27-994. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/994. Acesso em: 26 abr. 2024.

Chicago

Camargo, Leonor, Patricia Perry, Carmen Samper, Óscar Molina, y Armando Echeverry. 2010. «Uso de la función de arrastre para generar experiencias de aprendizaje de la demostración en geometría». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 27 (abril). https://doi.org/10.17227/ted.num27-994.

Harvard

Camargo, L., Perry, P., Samper, C., Molina, Óscar y Echeverry, A. (2010) «Uso de la función de arrastre para generar experiencias de aprendizaje de la demostración en geometría», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (27). doi: 10.17227/ted.num27-994.

IEEE

[1]
L. Camargo, P. Perry, C. Samper, Óscar Molina, y A. Echeverry, «Uso de la función de arrastre para generar experiencias de aprendizaje de la demostración en geometría», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 27, abr. 2010.

MLA

Camargo, L., P. Perry, C. Samper, Óscar Molina, y A. Echeverry. «Uso de la función de arrastre para generar experiencias de aprendizaje de la demostración en geometría». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 27, abril de 2010, doi:10.17227/ted.num27-994.

Turabian

Camargo, Leonor, Patricia Perry, Carmen Samper, Óscar Molina, y Armando Echeverry. «Uso de la función de arrastre para generar experiencias de aprendizaje de la demostración en geometría». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. 27 (abril 18, 2010). Accedido abril 26, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/994.

Vancouver

1.
Camargo L, Perry P, Samper C, Molina Óscar, Echeverry A. Uso de la función de arrastre para generar experiencias de aprendizaje de la demostración en geometría. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 18 de abril de 2010 [citado 26 de abril de 2024];(27). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/994

Descargar cita

Citaciones

Crossref Cited-by logo
0

Métricas PlumX

Visitas

636

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Licencia

Derechos de autor 2012 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.