Tendencias del uso de la argumentación en la enseñanza de las ciencias naturales
Ponencia basada en la selección y revisión de investigaciones sobre estilos docentes frente al uso de la argumentación en la enseñanza de las ciencias, enfocada en los estilos de vinculación de la argumentación al aula, dificultades o limitantes asociadas, identificando tendencias al uso de modelos tradicionales de enseñanza, carencias y fallas para vincular la argumentación al aula, vacíos de formación y necesidades de apropiación en torno al uso de la argumentación. Que llevan a conclusiones sobre la necesidad de ampliar y nutrir los campos de discusión e investigación respecto a los vacíos formativos, los procesos argumentativos docentes y su traslado al aula.
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