TENSIONES Y MOTIVACIONES QUE AFECTAN LA PERMANENCIA DE FUTUROS PROFESORES DE CIENCIAS
Se presenta una experiencia con docentes en formación de ciencias del sur de Colombia. De esta manera, se caracterizan tensiones y motivaciones del profesorado en formación inicial sobre enseñanza y aprendizaje de las ciencias, y su reconocimiento como maestros y maestras, determinando factores conducentes a la deserción académica. Para ello, se emplea una metodología mixta, aplicando un cuestionario con preguntas abiertas y una escala Likert para valorar dichos asuntos. El estudio se desarrolló con 124 docentes en formación matriculados en los cursos de Didáctica de la Física e Investigación Pedagógica en los semestres 2019-2 y 2020-1 de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Se reconocen tensiones en las dimensiones Personal, Gestión y Renovación para los y las docentes, incidiendo sobre su satisfacción personal y el interés (emociones) hacia la profesión docente.
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