CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL PROFESOR DE CIENCIAS EN EL MARCO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA II DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, UN ESTUDIO DE CASO: JULIETA

  • Jimmy Santiago Bernal Pérez
  • Dussan Noguera
  • Nicolás Quiroga León
  • Alix Dayanna Dussan Petevi
  • Carolina Glidian
  • Jonathan Andrés Mosquera
  • Elías Francisco Amórtegui
Publicado
2017-10-13
Presentamos resultados de una investigación desarrollada al interior de la Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología de la Universidad Surcolombiana (Huila-Colombia), que tuvo  como objetivo caracterizar el aporte de la práctica pedagógica a la construcción del Conocimiento Profesional del Profesor. Tuvimos en cuenta un enfoque cualitativo, empleando el método de análisis de contenido a través del software Atlas. Ti 7.0, empleando un análisis documental y la observación participante; como fuentes de información destacamos producciones escritas de planificación,  transcripciones de clases y reflexiones realizadas por el docente en formación (caso Julieta).
Palabras clave: Conocimiento Profesional del Profesor, Ciencias Naturales y Formación Inicial (es)

Álvarez, J. y Jurgenson, G. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa, fundamentos y metodología. México D.F: Paidos Educador.

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Martínez, C. A. & Valbuena, E. (2013a). El conocimiento profesional de los profesores de ciencias sobre el conocimiento escolar: resultados de investigación. Libros de los énfasis del Doctorado Interinstitucional en Educación. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

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APA

Bernal Pérez, J. S., Noguera, D., Quiroga León, N., Dussan Petevi, A. D., Glidian, C., Mosquera, J. A. y Amórtegui, E. F. (2016). CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL PROFESOR DE CIENCIAS EN EL MARCO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA II DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, UN ESTUDIO DE CASO: JULIETA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4624

ACM

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Bernal Pérez, J.S., Noguera, D., Quiroga León, N., Dussan Petevi, A.D., Glidian, C., Mosquera, J.A. y Amórtegui, E.F. 2016. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL PROFESOR DE CIENCIAS EN EL MARCO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA II DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, UN ESTUDIO DE CASO: JULIETA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (ago. 2016).

ACS

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Bernal Pérez, J. S.; Noguera, D.; Quiroga León, N.; Dussan Petevi, A. D.; Glidian, C.; Mosquera, J. A.; Amórtegui, E. F. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL PROFESOR DE CIENCIAS EN EL MARCO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA II DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, UN ESTUDIO DE CASO: JULIETA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2016.

ABNT

BERNAL PÉREZ, J. S.; NOGUERA, D.; QUIROGA LEÓN, N.; DUSSAN PETEVI, A. D.; GLIDIAN, C.; MOSQUERA, J. A.; AMÓRTEGUI, E. F. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL PROFESOR DE CIENCIAS EN EL MARCO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA II DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, UN ESTUDIO DE CASO: JULIETA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2016. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4624. Acesso em: 4 dic. 2023.

Chicago

Bernal Pérez, Jimmy Santiago, Dussan Noguera, Nicolás Quiroga León, Alix Dayanna Dussan Petevi, Carolina Glidian, Jonathan Andrés Mosquera, y Elías Francisco Amórtegui. 2016. «CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL PROFESOR DE CIENCIAS EN EL MARCO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA II DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, UN ESTUDIO DE CASO: JULIETA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, agosto. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4624.

Harvard

Bernal Pérez, J. S., Noguera, D., Quiroga León, N., Dussan Petevi, A. D., Glidian, C., Mosquera, J. A. y Amórtegui, E. F. (2016) «CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL PROFESOR DE CIENCIAS EN EL MARCO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA II DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, UN ESTUDIO DE CASO: JULIETA», Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4624 (Accedido: 4 diciembre 2023).

IEEE

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J. S. Bernal Pérez, «CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL PROFESOR DE CIENCIAS EN EL MARCO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA II DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, UN ESTUDIO DE CASO: JULIETA», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, ago. 2016.

MLA

Bernal Pérez, J. S., D. Noguera, N. Quiroga León, A. D. Dussan Petevi, C. Glidian, J. A. Mosquera, y E. F. Amórtegui. «CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL PROFESOR DE CIENCIAS EN EL MARCO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA II DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, UN ESTUDIO DE CASO: JULIETA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, agosto de 2016, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4624.

Turabian

Bernal Pérez, Jimmy Santiago, Dussan Noguera, Nicolás Quiroga León, Alix Dayanna Dussan Petevi, Carolina Glidian, Jonathan Andrés Mosquera, y Elías Francisco Amórtegui. «CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL PROFESOR DE CIENCIAS EN EL MARCO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA II DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, UN ESTUDIO DE CASO: JULIETA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED (agosto 13, 2016). Accedido diciembre 4, 2023. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4624.

Vancouver

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Bernal Pérez JS, Noguera D, Quiroga León N, Dussan Petevi AD, Glidian C, Mosquera JA, Amórtegui EF. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL PROFESOR DE CIENCIAS EN EL MARCO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA II DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, UN ESTUDIO DE CASO: JULIETA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de agosto de 2016 [citado 4 de diciembre de 2023];. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4624

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