Creencias de los profesores de preescolar y primaria sobre ciencia, tecnología y sociedad, en el contexto de una institución rural

DOI: https://doi.org/10.17227/ted.num25-467
  • Diana Maria Ruiz Medina
  • Diana Lineth Parga Lozano
  • Leonardo Fabio Martinez Perez
Publicado
2009-03-01
En este artículo se presenta una investigación que busca caracterizar las creencias que tienen algunos profesores de preescolar y primaria sobre ciencia y tecnología en un contexto rural. La metodología usada fue cualitativa, en función de comprender e interpretar la realidad del escenario y participantes observados. Para la recolección de la información se utilizó la entrevista semi-estructurada y la observación participante en un periodo de un año y medio. Algunas de las conclusiones establecidas en el estudio muestran que los profesores creen que la ciencia y la tecnología obedecen a un método, es decir, a una secuencia de pasos rígida y preestablecida imposible de ser apropiada por parte de los estudiantes de las escuelas rurales, así mismo, consideran que el objetivo de la ciencia y la tecnología es su uso en la sociedad , en oposición a la concepción de ciencia y tecnología como disciplinas epistemológicamente autónomas con interrelación y simetría de interdependencia entre ellas.
Diana Maria Ruiz Medina
Licenciada en psicopedagogía. Universidad Pedagógica Nacional.
Diana Lineth Parga Lozano
Profesora del departamento de Quimica de la Universidad Pedagogica Nacional
Leonardo Fabio Martinez Perez
Profesor del departamento de Quimica de la Universidad Pedagogica Nacional

APA

Ruiz Medina, D. M., Parga Lozano, D. L., & Martinez Perez, L. F. (2009). Creencias de los profesores de preescolar y primaria sobre ciencia, tecnología y sociedad, en el contexto de una institución rural. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (25). https://doi.org/10.17227/ted.num25-467

ACM

[1]
Ruiz Medina, D.M., Parga Lozano, D.L. y Martinez Perez, L.F. 2009. Creencias de los profesores de preescolar y primaria sobre ciencia, tecnología y sociedad, en el contexto de una institución rural. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 25 (mar. 2009). DOI:https://doi.org/10.17227/ted.num25-467.

ACS

(1)
Ruiz Medina, D. M.; Parga Lozano, D. L.; Martinez Perez, L. F. Creencias de los profesores de preescolar y primaria sobre ciencia, tecnología y sociedad, en el contexto de una institución rural. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2009.

ABNT

RUIZ MEDINA, D. M.; PARGA LOZANO, D. L.; MARTINEZ PEREZ, L. F. Creencias de los profesores de preescolar y primaria sobre ciencia, tecnología y sociedad, en el contexto de una institución rural. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 25, 2009. DOI: 10.17227/ted.num25-467. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/467. Acesso em: 12 ago. 2022.

Chicago

Ruiz Medina, Diana Maria, Diana Lineth Parga Lozano, y Leonardo Fabio Martinez Perez. 2009. «Creencias de los profesores de preescolar y primaria sobre ciencia, tecnología y sociedad, en el contexto de una institución rural». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 25 (marzo). https://doi.org/10.17227/ted.num25-467.

Harvard

Ruiz Medina, D. M., Parga Lozano, D. L. y Martinez Perez, L. F. (2009) «Creencias de los profesores de preescolar y primaria sobre ciencia, tecnología y sociedad, en el contexto de una institución rural», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (25). doi: 10.17227/ted.num25-467.

IEEE

[1]
D. M. Ruiz Medina, D. L. Parga Lozano, y L. F. Martinez Perez, «Creencias de los profesores de preescolar y primaria sobre ciencia, tecnología y sociedad, en el contexto de una institución rural», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 25, mar. 2009.

MLA

Ruiz Medina, D. M., D. L. Parga Lozano, y L. F. Martinez Perez. «Creencias de los profesores de preescolar y primaria sobre ciencia, tecnología y sociedad, en el contexto de una institución rural». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 25, marzo de 2009, doi:10.17227/ted.num25-467.

Turabian

Ruiz Medina, Diana Maria, Diana Lineth Parga Lozano, y Leonardo Fabio Martinez Perez. «Creencias de los profesores de preescolar y primaria sobre ciencia, tecnología y sociedad, en el contexto de una institución rural». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. 25 (marzo 1, 2009). Accedido agosto 12, 2022. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/467.

Vancouver

1.
Ruiz Medina DM, Parga Lozano DL, Martinez Perez LF. Creencias de los profesores de preescolar y primaria sobre ciencia, tecnología y sociedad, en el contexto de una institución rural. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 1 de marzo de 2009 [citado 12 de agosto de 2022];(25). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/467

Descargar cita

Citaciones

Crossref Cited-by logo
0

Métricas PlumX

Visitas

1531

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Licencia

Derechos de autor 1969 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.

Artículos más leídos del mismo autor/a

1 2 > >>