Laboratorios caseros: aportes y reflexiones a la formación de profesores de ciencias en tiempos de crisis (pandemia por Covid-19)
Presentamos resultados del estudio de las características del desarrollo de Laboratorios Caseros (LC), en el marco de un programa de formación de profesores de Biología, específicamente en la categoría Naturaleza del Trabajo Práctico de Laboratorio. Mediante el análisis del contenido, revisamos guías e informes de prácticas referentes a la fermentación, así como entrevistas a 4 futuros maestros y un profesor. Concluimos que existe una diferencia epistemológica entre el laboratorio estándar y los LC, principalmente
relacionadas con la precisión en las prácticas. Asimismo, los LC constituyen una alternativa para la enseñanza de las ciencias en contextos escolares con limitaciones en infraestructura y dotación de laboratorios.
Astroz, S. (2022). Análisis de los Trabajos Prácticos de Laboratorio en condiciones de Educación Remota de Emergencia (pandemia por COVID-19). El caso de un profesor y cuatro estudiantes de la Licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia). http://hdl.handle.net/20.500.12209/18414.
Idoyaga, I. (2022). El Laboratorio Extendido: rediseño de la actividad experimental para la enseñanza de las ciencias naturales. Revista Electrónica De Divulgación De Metodologías Emergentes En El Desarrollo De Las STEM, 4(1), 20-49.
Puentes E, y Valbuena Ussa, (2010). Sistema de categorías para análisis didáctico de los trabajos prácticos en la enseñanza de biología.Bio-grafía,3(5),83.101. DOI: https://doi.org/10.17227/20271034.vol.3num.5bio-grafia83.101
Rodríguez Soto, W. A., y Hernández Barbosa, R. (2015). Trabajos prácticos: una reflexión desde sus potencialidades. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 10(2), 15–34. DOI: https://doi.org/10.14483/10.14483/udistrital.jour.gdla.2015.v10n2.a01
Valbuena, E. (2007). El Conocimiento Didáctico del Contenido Biológico. Estudio de las concepciones disciplinares y didácticas de futuros docentes de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia). Tesis de Doctorado en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Universidad Complutense de Madrid.
Zorrilla, E. G. y Mazzitelli, C. A. (2021). Trabajos Prácticos de Laboratorio y Modelos didácticos: una propuesta de clasificación. Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, 40, 133-148.DOI: 10.7203/DCES.40.18056.
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