Núm. 50 (2021): jul-dic

Editorial

El clima social en Colombia, la pandemia y la educación en ciencias

Yair Alexander Porras Contreras

9-14
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Artículo de investigación en

La significatividad del ciclo del agua: un camino para explorar modos de construir una educación científica intercultural

Leonor Bonan, Julieta Bonanata, Maria Lorena González, Ana Pittaro, Geraldine Chadwick, Santiago Azpiazu

15-34
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Desarrollo de las competencias científicas por medio de una unidad didáctica en estudiantes de grado sexto de básica secundaria

Emilio José Arrieta-García, Juan Carlos López-Marín

35-56
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Análisis de habilidades científicas en la enseñanza de las ciencias: caso comparativo entre profesores de Chile y Colombia

Carlos Julio Vargas Velandia, Tatiana Aura Morales Silva

57-76
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Perspectivas ontológicas y epistemológicas en las concepciones acerca de la vida desde la cosmogonía Muruy en La Chorrera, Amazonas, Colombia

Norma Castaño Cuellar

77-94
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Exploración de las actitudes hacía las matemáticas de futuros profesores de educación especial

J. Marcos López-Mojica, Jaime I. García-García, José Carlos Ramírez Cruz, Elizabeth H. Arredondo

95-112
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Concepções dos professores de química sobre o livro didático e a abordagem CTS

IVANESSA, Albino Oliveira Nunes

113-130
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Multidimensionalidad de la biodiversidad. Aportes a la formación inicial de profesores de biología en Colombia

Julio Alejandro Castro Moreno, Édgar Orlay Valbuena Ussa, Gloria Inés Escobar Gil, Robinson Roa Acosta, Luis Manuel López Roa

131-148
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Los niveles argumentativos y su relación con los modelos explicativos del concepto de circuitos eléctricos

Edwin Rodríguez Oviedo, Yoany Andrés Patiño Franco

149-164
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Conciencia metacognitiva en docentes de diferentes áreas de dominio en una universidad pública de Manizales (Colombia)

Carmen Dussan Lubert, Francisco Javier Ruiz-Ortega, Diana Marcela Montoya Londoño

165-184
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Reporte de caso educativo

Tabelas de cognição contextual (TCC): um recurso para a investigação e mediação cultural no ensino de biologia

Renilda Santos, Geilsa Baptista, Jairo Robles-Piñeros

185-202
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Sistemas de representación no-usuales en la formación de profesores como estrategia para comprender los procesos de aprendizaje de objetos matemáticos

Natalia Morales Rozo

203-220
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Revisión de tema

O Geogebra na experimentação matemática: um levantamento bibliográfico em periódicos indexados na plataforma da CAPES

Fernando Oliveira García, Moacir Pereira de Souza Filho, Aguinaldo Robinson de Souza, Emília de Mendonça Rosa Marques

221-236
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O enfoque CTS na educação profissional e tecnológica: uma revisão do campo entre os anos 1995 e 2020

Elison Victor Braga da Silva, Albino Oliveira Nunes Albino Nunes, Josivânia Marisa Dantas Josivânia Dantas

237-256
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Artículo de reflexión o ensayo

Nada es lo que parece: una reflexión sobre las visiones deformadas de la ciencia

Jorge Martín-García

257-274
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Matemática aplicada y prácticas sociales: escenarios de debate alrededor del currículo de matemáticas

Iván Darío Flórez Rojano, Nelly Yolanda Céspedes Guevara, Hugo Edver Zamora Coronado

275-296
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Información del número

Sobre este número
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Editorial

El clima social en Colombia, la pandemia y la educación en ciencias

Artículo de investigación en

La significatividad del ciclo del agua: un camino para explorar modos de construir una educación científica intercultural

Desarrollo de las competencias científicas por medio de una unidad didáctica en estudiantes de grado sexto de básica secundaria

Análisis de habilidades científicas en la enseñanza de las ciencias: caso comparativo entre profesores de Chile y Colombia

Perspectivas ontológicas y epistemológicas en las concepciones acerca de la vida desde la cosmogonía Muruy en La Chorrera, Amazonas, Colombia

Exploración de las actitudes hacía las matemáticas de futuros profesores de educación especial

Concepções dos professores de química sobre o livro didático e a abordagem CTS

Multidimensionalidad de la biodiversidad. Aportes a la formación inicial de profesores de biología en Colombia

Los niveles argumentativos y su relación con los modelos explicativos del concepto de circuitos eléctricos

Conciencia metacognitiva en docentes de diferentes áreas de dominio en una universidad pública de Manizales (Colombia)

Reporte de caso educativo

Tabelas de cognição contextual (TCC): um recurso para a investigação e mediação cultural no ensino de biologia

Sistemas de representación no-usuales en la formación de profesores como estrategia para comprender los procesos de aprendizaje de objetos matemáticos

Revisión de tema

O Geogebra na experimentação matemática: um levantamento bibliográfico em periódicos indexados na plataforma da CAPES

O enfoque CTS na educação profissional e tecnológica: uma revisão do campo entre os anos 1995 e 2020

Artículo de reflexión o ensayo

Nada es lo que parece: una reflexión sobre las visiones deformadas de la ciencia

Matemática aplicada y prácticas sociales: escenarios de debate alrededor del currículo de matemáticas

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