Editorial

  • Tomás Antonio Vásquez Universidad Pedagógica Nacional
Publicado
1996-01-01
La mayoría de las teorías que pretenden comprender los fenómenos educativos reconoce que la evaluación es uno de sus elementos constitutivos. Sin embargo, en la clasificación a la que este aspecto se ve sometido en cada caso, no tiene la misma posición, no cumple el mismo papel, no adquiere idénticas relaciones con otros aspectos; es decir, no es la misma “evaluación1 ’. Recordemos que, en las investigaciones bernsteinianas, la evaluación ocupa un papel al nivel de la pedagogía y del currículo, mientras que, por ejemplo en la Ley General de Educación, la evaluación es uno de los aspectos del currículo
Palabras clave: Fenómenos educativos, evaluación (es)
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Vásquez, T. A. (1996). Editorial. Pedagogía Y Saberes, (8), 1.2. https://doi.org/10.17227/01212494.8pys1.2