Espacios escolares y enseñanza de las artes visuales en torno al enfoque de la cognición enactiva

School spaces in the teaching of the visual arts around the approach of enactive cognition

Os espaços escolares no ensino das artes visuais em torno do enfoque da cognição enativa
DOI: https://doi.org/10.17227/ppo.num25-12062
Publicado
2020-12-17

El presente estudio tiene como objetivo principal identificar la corporeización de diversos espacios en contextos escolares destinados a la enseñanza y aprendizaje de las artes visuales. Se sustenta teóricamente en el enfoque enactivo de la cognición corporeizada para analizar acciones donde los/las estudiantes interrelacionan mente y cuerpo en espacios normativos o alternativos para dinamizar estrategias de enseñanza y aprendizaje de las artes activadas por sus profesores/as. Emplea una metodología cualitativa a través de software NVIVO, analizando inductivamente información recolectada de 21 profesionales en torno a la percepción del cuerpo en espacios escolares, durante la enseñanza de las artes visuales en diversos establecimientos de la Región Metropolitana en Santiago de Chile, entre los años 2018 y 2019. Concluye que los espacios destinados a la enseñanza de las artes visuales en los centros escolares, activan o inhiben el aprendizaje corporeizado de los/las estudiantes, producto de factores culturales, estéticos y funcionales. Propone activar la resignificación y apropiación corporeizada de los espacios, modificándolos o habitando espacios alternativos de aprendizaje, más allá de las fronteras simbólicas del curriculum y físicas del establecimiento escolar.

Palabras clave: School Space; Embodiment; Visual Arts; Teachers (en)
Espacio Escolar; Corporeización; Artes Visuales; Profesores (es)
Espaço Escolar; Corporeização; Artes Visuais; Professores (pt)
Luis Cortés Picazo, Departamento de Artes Visuales, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Doctor en Educación Artística, Universidad Complutense de Madrid, España. Académica del Departamento de Artes Visuales, Universidad Metropolitana Ciencias de la Educación (UMCE), Santiago, Chile. luis.cortes@umce.cl. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0785-8862

Macarena Rioseco Castillo, Departamento de Artes Visuales, Universidad Metropolitana Ciencias de la Educación

Doctora en Arte, Universidad de Lancaster, Lancaster, Reino Unido. Académica del Departamento de Artes Visuales, Universidad Metropolitana Ciencias de la Educación (UMCE), Santiago, Chile. macarena.rioseco@umce.cl. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2345-7575

Noemi Grinspun-Siguelnitzky , Departamento de Música, Universidad Metropolitana Ciencias de la Educación

Doctora en Ciencias Biológicas Neurociencias por Universidad de Chile, Chile. Académica del Departamento de Música, Universidad Metropolitana Ciencias de la Educación (UMCE), Santiago, Chile. noemi.grinspun@umce.cl. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5956-6816

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APA

Cortés Picazo, L. C., Rioseco Castillo, M., & Grinspun-Siguelnitzky , N. . (2020). Espacios escolares y enseñanza de las artes visuales en torno al enfoque de la cognición enactiva. (pensamiento), (palabra). Y obra, (25). https://doi.org/10.17227/ppo.num25-12062

ACM

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Cortés Picazo, L.C., Rioseco Castillo, M. y Grinspun-Siguelnitzky , N. 2020. Espacios escolares y enseñanza de las artes visuales en torno al enfoque de la cognición enactiva. (pensamiento), (palabra). Y obra. 25 (dic. 2020). DOI:https://doi.org/10.17227/ppo.num25-12062.

ACS

(1)
Cortés Picazo, L. C.; Rioseco Castillo, M.; Grinspun-Siguelnitzky , N. . Espacios escolares y enseñanza de las artes visuales en torno al enfoque de la cognición enactiva. Pensam. palabra obra 2020.

ABNT

CORTÉS PICAZO, L. C.; RIOSECO CASTILLO, M.; GRINSPUN-SIGUELNITZKY , N. . Espacios escolares y enseñanza de las artes visuales en torno al enfoque de la cognición enactiva. (pensamiento), (palabra)... Y obra, [S. l.], n. 25, 2020. DOI: 10.17227/ppo.num25-12062. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/12062. Acesso em: 20 ene. 2021.

Chicago

Cortés Picazo, Luis Claudio, Macarena Rioseco Castillo, y Noemi Grinspun-Siguelnitzky. 2020. «Espacios escolares y enseñanza de las artes visuales en torno al enfoque de la cognición enactiva». (pensamiento), (palabra). Y obra, n.º 25 (diciembre). https://doi.org/10.17227/ppo.num25-12062.

Harvard

Cortés Picazo, L. C., Rioseco Castillo, M. y Grinspun-Siguelnitzky , N. . (2020) «Espacios escolares y enseñanza de las artes visuales en torno al enfoque de la cognición enactiva», (pensamiento), (palabra). Y obra, (25). doi: 10.17227/ppo.num25-12062.

IEEE

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L. C. Cortés Picazo, M. Rioseco Castillo, y N. . Grinspun-Siguelnitzky, «Espacios escolares y enseñanza de las artes visuales en torno al enfoque de la cognición enactiva», Pensam. palabra obra, n.º 25, dic. 2020.

MLA

Cortés Picazo, L. C., M. Rioseco Castillo, y N. . Grinspun-Siguelnitzky. «Espacios escolares y enseñanza de las artes visuales en torno al enfoque de la cognición enactiva». (pensamiento), (palabra). Y obra, n.º 25, diciembre de 2020, doi:10.17227/ppo.num25-12062.

Turabian

Cortés Picazo, Luis Claudio, Macarena Rioseco Castillo, y Noemi Grinspun-Siguelnitzky. «Espacios escolares y enseñanza de las artes visuales en torno al enfoque de la cognición enactiva». (pensamiento), (palabra). Y obra, no. 25 (diciembre 17, 2020). Accedido enero 20, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/12062.

Vancouver

1.
Cortés Picazo LC, Rioseco Castillo M, Grinspun-Siguelnitzky N. Espacios escolares y enseñanza de las artes visuales en torno al enfoque de la cognición enactiva. Pensam. palabra obra [Internet]. 17 de diciembre de 2020 [citado 20 de enero de 2021];(25). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/12062

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