El concepto de tecnología escolar: una construcción de conocimiento profesional específico del profesorado de tecnología e informática

The Concept of Technology at School: A Specific Professional Knowledge Creation by Technology and Computing Teachers

O Conceito de Tecnologia de Escola: Um Conhecimento Profissional Específico, Construção de Professores e Informática

  • Jorge Mario Ortega Iglesias
  • Gerardo Andrés perafán Echeverri
Publicado
2016-07-29

En el presente artículo se plantea la recuperación de los sentidos y significados que el profesorado de tecnología e informática ha construido históricamente sobre el concepto de tecnología como categoría escolar de enseñanza. Esta
investigación tiene como propósito principal identificar, caracterizar e interpretar el conocimiento profesional específico construido por los profesores de tecnología e informática sobre el concepto de tecnología escolar. El trabajo representa un estudio cualitativo de carácter interpretativo, que empleó como enfoque adecuado el estudio de caso múltiple. Contó con la participación de tres profesores licenciados en tecnología, expertos en la enseñanza del área: dos con más de 10 años de experiencia y uno con más de 30 años. Se realizaron en total 26 observaciones en registros de audio y video, empleando para ello un protocolo de observación. Igualmente se utilizó la técnica de estimulación
del recuerdo, además de entrevistas semiestructuradas y lectura de los documentos
institucionales relacionados con el área de tecnología e informática.
En cuanto al concepto de tecnología se PUEDE apreciar que es una creación
histórica producto del mundo de la vida escolar, en la que el profesorado de tecnología e informática mantiene su aporte y participación especial. Este concepto debe comprenderse desde una perspectiva integradora del conocimiento, ya que la estructura de conocimiento del profesor es compleja y se alimenta de diferentes tipos de saber. Así, la tecnología escolar se entiende como: Una
estructura relacional crítico-reflexiva que forma sujetos integrales, un dispositivo histórico de “razón polisémica del campo tecnológico”, la unidad subjetiva y colectiva de creación y transformación del entorno, y un dispositivo de participación colectiva que afronta el hacer y saber hacer tecnológico en lo cotidiano. Esta comprensión del concepto de tecnología es la síntesis del sistema de ideas que integra el conocimiento específico del profesor, cuya integración obedece en principio al aula de clases como unidad representativa de significado, las fuentes de saber que nutren el conocimiento del profesor y sus respectivos estatutos epistemológicos, así como a un fenómeno discursivo de producción escolar de sentido.

Palabras clave: Technology at school, specific professional knowledge, ICT teachers (en)
Palabras clave: Tecnología escolar, conocimiento profesional específico, profesorado de tecnología (es)
Palabras clave: Tecnologia escolar, Conhecimento profissional específico, Professores de tecnologia e de computação (pt)
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Ortega Iglesias, J. M., & perafán Echeverri, G. A. (2016). El concepto de tecnología escolar: una construcción de conocimiento profesional específico del profesorado de tecnología e informática. Tecné Episteme Y Didaxis: TED, (40). https://doi.org/10.17227/01203916.6145

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