"Terra como princípio educativo”: desafios e possibilidades em ações formativas
Apresentam-se discussões e análises das atividades formativas realizadas pelo projeto "Terra como princípio educativo" com os professores das escolas do campo, indígenas e quilombolas, desenvolvidas de 2017 a 2022. As ações formativas ocorreram por meio de trabalhos interdisciplinares desenvolvidos a partir das ações planejadas pelo projeto em três eixos. O foco foi as atividades formativas das disciplinas de Ciências e Matemática, as quais foram desenvolvidas com o auxílio de kits educacionais adquiridos pelo projeto. As ações ocorreram em escolas da Educação Básica nas comunidades envolvidas. Cada comunidade tem sua forma de compreender e desenvolver o ensino aprendizagem. A investigação foi um estudo de caso. Os documentos analisados foram projetos, relatórios dos pesquisadores e as intervenções realizadas. Os resultados apontam para um aprendizado significativo para ambas as partes. Destaca-se a vivência e integração, a conexão dos saberes e interesses no aprendizado e nas atividades realizadas pela comunidade.
Bagnato, V. S. (2022). Kit didáticos "Aventuras na ciência". In Canal YouTube CePOF & INCT Óptica Básica e Aplicada. São Carlos: Universidade de São Paulo - USP, Instituto de Física de São Carlos - IFSC. https://www.youtube.com/watch?v=JF61tJ28qRI
Cargnin-Stieler, M., Souza, H. C., Lara, J. C., Santos, E. A., Mourad, L. A. P., Moraes, M. C., Monzilar, E. B., Carvalho, F. E. B. A., Gomes, M., Dias, M. H. T., & Santos, M. G. M. (2021, dezembro 13). Conversatório sobre Paulo Freire e interculturalidade [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=TXOETIj-e2c
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Mourad, L. A. F. A. P., Cargnin-Stieler, M., Souza, H. C., & Moraes, M. C. (2023). Terra como princípio educativo II: Apresentação. In M. C. Moraes, M. Cargnin-Stieler, L. A. F. A. P. Mourad, & H. C. Souza (Eds.), Terra como princípio educativo II (2nd ed., pp. 9-14). São Leopoldo: Oikos. https://oikoseditora.com.br/obra/index/id/1295
UNEMAT. (2023). Cursos de mestrado e doutorado. https://unemat.br/proreitoria/ prppg/cursos-de-mestrado-e-doutorado.
Moraes, M. C., Cargnin-Stieler, M., Souza, H. C., & Mourad, L. P. (2022). Ecologia de saberes e interculturalidade como inéditos viáveis para fomentar a formação de professores. In M. T. D. Ribeiro & B. C. Pereira (Eds.), Pluriverso educativo nas reinvenções científicas e socioambientais (pp. 35-54). Curitiba: CRV. DOI: https://doi.org/10.24824/978652513518.2
Santos, E. A., Nenezokae, L., Souza, H. C., & Camargo, S. (2023). As histórias tradicionais do arco e flecha como símbolos da luta na educação escolar do povo Haliti Paresí. Ens. Tecnol. R., 7(1), 43-57. https://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/16746
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