MULTIMODALIDADE REPRESENTACIONAL, EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS

  • Fernanda Frasson
  • Carlos Eduardo Laburú
Publicado
2021-11-19

Este trabalho teórico faz uma leitura dos referenciais da Multimodalidade Representacional de modo a relacioná-los com os pressupostos da Educação Alimentar e Nutricional. O objetivo é avançar na proposta de integração entre tais eixos teóricos, tendo em vista a necessidade de uma atuação escolar que favoreça a educação alimentar e nutricional, nos aprendizes. Segundo nossa análise, o emprego da multimodalidade representacional potencializa a comunicação e a significação necessárias para a educação alimentar e nutricional. Sob esse olhar, ao programar ações de educação alimentar e nutricional pautadas em estratégias multimodais de ensino, o professor coopera para que o aprendiz alcance uma compreensão global do ensinado. Com as elaborações teóricas postas, pretendese contribuir para o avanço das reflexões da área de ensino e aprendizagem e suas repercussões na área de formação de professores.

Palabras clave: Educação Alimentar e Nutricional, Multimodalidade Representacional, Formação de Professores. (pt)
Educação Alimentar e Nutricional, Multimodalidade Representacional, Formação de Professores (es)

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ACS

(1)
Frasson, F.; Laburú, C. E. . MULTIMODALIDADE REPRESENTACIONAL, EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021, 3524-3529.

ABNT

FRASSON, F.; LABURÚ, C. E. . MULTIMODALIDADE REPRESENTACIONAL, EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, p. 3524-3529, 2021. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15027. Acesso em: 6 dic. 2021.

Chicago

Frasson, Fernanda, y Carlos Eduardo Laburú. 2021. «MULTIMODALIDADE REPRESENTACIONAL, EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario (noviembre):3524-29. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15027.

Harvard

Frasson, F. y Laburú, C. E. . (2021) «MULTIMODALIDADE REPRESENTACIONAL, EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), pp. 3524-3529. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15027 (Accedido: 6diciembre2021).

IEEE

[1]
F. Frasson y C. E. . Laburú, «MULTIMODALIDADE REPRESENTACIONAL, EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, pp. 3524-3529, nov. 2021.

MLA

Frasson, F., y C. E. . Laburú. «MULTIMODALIDADE REPRESENTACIONAL, EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, noviembre de 2021, pp. 3524-9, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15027.

Turabian

Frasson, Fernanda, y Carlos Eduardo Laburú. «MULTIMODALIDADE REPRESENTACIONAL, EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Número Extraordinario (noviembre 19, 2021): 3524-3529. Accedido diciembre 6, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15027.

Vancouver

1.
Frasson F, Laburú CE. MULTIMODALIDADE REPRESENTACIONAL, EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 19 de noviembre de 2021 [citado 6 de diciembre de 2021];(Número Extraordinario):3524-9. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15027

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