AFFORDANCES NEGATIVOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUÍMICA

  • Ana Paula Hilário Gregório
  • Carlos Eduardo Laburú
Publicado
2021-11-19

Sob a perspectiva semiótica, o conceito de affordances negativos refere-se às características inerentes das representações que levam os estudantes ao erro. Embasados nessa ideia, o objetivo do trabalho consiste em apresentar um equívoco conceitual, cometido por futuros professores, provocado por affordances negativos. Para atingir tal objetivo, realizou-se esta pesquisa com licenciandos do 1o ano do curso de Licenciatura em Química de uma universidade da rede estadual de ensino, localizada no norte do Estado do Paraná, Brasil. Por meio dos dados analisados, mostramos que os affordances negativos direcionam os estudantes ao cometimento de incorreções conceituais. Por fim, enfatizamos que a leitura didática de affordances negativos fornece implicações produtivas para que o professor subsidie ações pedagógicas, tendo em vista, evitar obstáculos frequentes no processo de ensino e aprendizagem de química.

Palabras clave: Affordances negativos, Ensino e aprendizagem de química, Equívocos conceituais, Semiótica (es)

Kozma, R. B. (2003). The material features of multiple representations and their cognitive and social affordances for science understanding. Learning and Instruction, v. 13, n. 2, p. 205-226.

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Silva, O. H. M., Laburú, C. E. (2017). Instrumentação em Educação Científica e o convite ao erro: uma leitura a partir do referencial de affordances. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 34, n. 2, p. 404-413.

Volli, U. Manual de semiótica, 2. Ed., São Paulo, Edições Loyola, 2012, 347p.

APA

Hilário Gregório, A. P., & Laburú, C. E. (2021). AFFORDANCES NEGATIVOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUÍMICA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), 3516-3519. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15024

ACM

[1]
Hilário Gregório, A.P. y Laburú, C.E. 2021. AFFORDANCES NEGATIVOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUÍMICA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Número Extraordinario (nov. 2021), 3516-3519.

ACS

(1)
Hilário Gregório, A. P.; Laburú, C. E. AFFORDANCES NEGATIVOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUÍMICA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021, 3516-3519.

ABNT

HILÁRIO GREGÓRIO, A. P.; LABURÚ, C. E. AFFORDANCES NEGATIVOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUÍMICA. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, p. 3516-3519, 2021. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15024. Acesso em: 6 dic. 2021.

Chicago

Hilário Gregório, Ana Paula, y Carlos Eduardo Laburú. 2021. «AFFORDANCES NEGATIVOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUÍMICA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario (noviembre):3516-19. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15024.

Harvard

Hilário Gregório, A. P. y Laburú, C. E. (2021) «AFFORDANCES NEGATIVOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUÍMICA», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), pp. 3516-3519. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15024 (Accedido: 6diciembre2021).

IEEE

[1]
A. P. Hilário Gregório y C. E. Laburú, «AFFORDANCES NEGATIVOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUÍMICA», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, pp. 3516-3519, nov. 2021.

MLA

Hilário Gregório, A. P., y C. E. Laburú. «AFFORDANCES NEGATIVOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUÍMICA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, noviembre de 2021, pp. 3516-9, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15024.

Turabian

Hilário Gregório, Ana Paula, y Carlos Eduardo Laburú. «AFFORDANCES NEGATIVOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUÍMICA». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Número Extraordinario (noviembre 19, 2021): 3516-3519. Accedido diciembre 6, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15024.

Vancouver

1.
Hilário Gregório AP, Laburú CE. AFFORDANCES NEGATIVOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUÍMICA. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 19 de noviembre de 2021 [citado 6 de diciembre de 2021];(Número Extraordinario):3516-9. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15024

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