Argumentação dos futuros professores de física a respeito da desmiticação da ciência durante o curso de Licenciatura em Física

  • Adriana Bortoletto
  • Renata Oliveira Silva
  • Leandro Londero
Published
2017-10-13
O presente trabalho é um recorte de pesquisa acerca da importância das Questões Sociocientíficas e Argumentação na formação de professores de Física. Ao nos reportarmos as questões sociocientíficas, inerente a esta temática está associada à concepção de Ciência. Os dados foram coletados em uma disciplina de carga-horária de 60 horas/aulas. As aulas foram gravadas em áudio e transcritas. Optamos pela análise da estrutura do argumento pelo Layout de Stephen Toulmin. Consideramos apenas as justificativas e conclusões subjacentes ao turno em que se encontrava a discussão. Os turnos de fala evidenciaram denúncias a respeito do papel das disciplinas didático-pedagógicas e acima de tudo do papel dos professores das disciplinas específicas na desconstrução da visão mítica da Ciência formada ao longo da escolarização e a perpetuação mesmo após o fim do curso de licenciatura.
Keywords: Formação Inicial de Professores, Concepção de Ciência, Ensino de Física (es)

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APA

Bortoletto, A., Oliveira Silva, R. and Londero, L. (2016). Argumentação dos futuros professores de física a respeito da desmiticação da ciência durante o curso de Licenciatura em Física. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4829

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Bortoletto, A., Oliveira Silva, R. and Londero, L. 2016. Argumentação dos futuros professores de física a respeito da desmiticação da ciência durante o curso de Licenciatura em Física. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (Aug. 2016).

ACS

(1)
Bortoletto, A.; Oliveira Silva, R.; Londero, L. Argumentação dos futuros professores de física a respeito da desmiticação da ciência durante o curso de Licenciatura em Física. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2016.

ABNT

BORTOLETTO, A.; OLIVEIRA SILVA, R.; LONDERO, L. Argumentação dos futuros professores de física a respeito da desmiticação da ciência durante o curso de Licenciatura em Física. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2016. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4829. Acesso em: 14 may. 2024.

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Bortoletto, Adriana, Renata Oliveira Silva, and Leandro Londero. 2016. “Argumentação dos futuros professores de física a respeito da desmiticação da ciência durante o curso de Licenciatura em Física”. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, August. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4829.

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Bortoletto, A., Oliveira Silva, R. and Londero, L. (2016) “Argumentação dos futuros professores de física a respeito da desmiticação da ciência durante o curso de Licenciatura em Física”, Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Available at: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4829 (Accessed: 14 May 2024).

IEEE

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A. Bortoletto, R. Oliveira Silva, and L. Londero, “Argumentação dos futuros professores de física a respeito da desmiticação da ciência durante o curso de Licenciatura em Física”, Tecné. Episteme. Didaxis: TED, Aug. 2016.

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Bortoletto, A., R. Oliveira Silva, and L. Londero. “Argumentação dos futuros professores de física a respeito da desmiticação da ciência durante o curso de Licenciatura em Física”. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, Aug. 2016, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4829.

Turabian

Bortoletto, Adriana, Renata Oliveira Silva, and Leandro Londero. “Argumentação dos futuros professores de física a respeito da desmiticação da ciência durante o curso de Licenciatura em Física”. Tecné, Episteme y Didaxis: TED (August 13, 2016). Accessed May 14, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4829.

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1.
Bortoletto A, Oliveira Silva R, Londero L. Argumentação dos futuros professores de física a respeito da desmiticação da ciência durante o curso de Licenciatura em Física. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 2016 Aug. 13 [cited 2024 May 14];. Available from: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4829

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