AS PESQUISAS SOBRE O ENSINO DA FÍSICA DAS RADIAÇÕES IONIZANTES: IMPLICAÇÕES PARA PROFESSORES DE FÍSICA
Apresentamos os resultados de um levantamento sobre o Ensino da Física das Radiações Ionizantes, com foco nos trabalhos publicados na área de Ensino de Física em âmbito internacional e as implicações para professores de física. Primeiramente, definimos os descritores que direcionaram as buscas realizadas. Optamos por realizar a revisão nos periódicos científicos de maior impacto. Procuramos responder o seguinte problema: Qual é o panorama internacional da pesquisa sobre o Ensino da Física das Radiações Ionizantese implicação para a prática pedagógica de professores? O estudo justifica-se pela necessidade de conhecermos os trabalhos já realizados para termos acesso aos seus resultados e sugestões para a prática de professores em atividade docente. Um número expressivo de estudos identificados faz referência àfalta de conhecimento dos professores para ensinar as Radiações Ionizantes.
Atwood, C. H. (1992). How much radon is too much? Journal of Chemical Education, 69, 5, 351-355.
Boyes, E., & Stanisstreet, M. (1994). Children's ideas about radioactivity and radiation: Sources, mode of travel, uses and dangers. Research in Science & Technological Education, 12(2), 145–160.
Costa, A. B., & Zoltowski, A. P. C. (2014) Como escrever um artigo de revisão sistemática. In S. H. Koller, M. C. P. de Paula Couto & J. V. Hohendorff (Orgs.), Manual de Produção Científica. Porto Alegre: Penso, 55-70.
Echer, I. C. (2001) A revisão de literatura na construção do trabalho científico. Revista Gaúcha de Enfermagem, 22, 2, 5-20.
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Ronneau, C. (1990) Radioactivity: A natural phenomenon. Journal of Chemical Education, 67, 9, 736.
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