Implicações da Escola de Física CERN para a prática pedagógica de professores

  • Leandro Londero

Para que a inserção de conteúdos de Física Moderna e Contemporânea ocorra
de maneira eficiente no ensino médio é necessária a atualização dos professores.
Assim, desde 2010 a SBF realiza a Escola de Física CERN, na qual participam
professores brasileiros de física. Perante isso, investigamos as contribuições desta
escola para a prática pedagógica dos professores. Os resultados mostram que o
ensino de partículas é realizado de maneira muito incipiente, justificado pelo fato
do currículo ainda ser clássico, pela falta de tempo ou pela cobrança dos
exames avaliativos. Ao mesmo tempo em que os professores mencionam abordar
a física de partículas, eles relatam que assuntos de física moderna e
contemporânea não fazem parte do currículo de suas escolas. Concluímos que
alguns professores não ensinam a física de partículas ou o abordam mesmo que
ele não faça parte da grade curricular.

APA

Londero, L. (2014). Implicações da Escola de Física CERN para a prática pedagógica de professores. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extra). https://doi.org/10.17227/01203916.3361

ACM

[1]
Londero, L. 2014. Implicações da Escola de Física CERN para a prática pedagógica de professores. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extra (nov. 2014). DOI:https://doi.org/10.17227/01203916.3361.

ACS

(1)
Londero, L. Implicações da Escola de Física CERN para a prática pedagógica de professores. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2014.

ABNT

LONDERO, L. Implicações da Escola de Física CERN para a prática pedagógica de professores. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extra, 2014. DOI: 10.17227/01203916.3361. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3361. Acesso em: 24 jul. 2021.

Chicago

Londero, Leandro. 2014. «Implicações da Escola de Física CERN para a prática pedagógica de professores». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extra (noviembre). https://doi.org/10.17227/01203916.3361.

Harvard

Londero, L. (2014) «Implicações da Escola de Física CERN para a prática pedagógica de professores», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extra). doi: 10.17227/01203916.3361.

IEEE

[1]
L. Londero, «Implicações da Escola de Física CERN para a prática pedagógica de professores», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extra, nov. 2014.

MLA

Londero, L. «Implicações da Escola de Física CERN para a prática pedagógica de professores». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extra, noviembre de 2014, doi:10.17227/01203916.3361.

Turabian

Londero, Leandro. «Implicações da Escola de Física CERN para a prática pedagógica de professores». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extra (noviembre 20, 2014). Accedido julio 24, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3361.

Vancouver

1.
Londero L. Implicações da Escola de Física CERN para a prática pedagógica de professores. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 20 de noviembre de 2014 [citado 24 de julio de 2021];0(Extra). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3361

Descargar cita

Citaciones

Crossref Cited-by logo
0

Métricas PlumX

Visitas

179

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.