A interculturalidade em estudos brasileiros sobre a etnomatemática a partir das culturas indígenas
O presente estudo tem como objetivo apresentar alguns aspectos de artigos brasileiros que tratam da Etnomatemática a partir das culturas indígenas brasileiras e identificar como eles abordam a perspectiva intercultural, segundo definições de Catherine Walsh. Realizamos uma revisão sistemática de 23 trabalhos publicados no Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM), de 2010 a 2022. Verificamos que há maior incidência de pesquisas empíricas, com os professores como sujeitos. A maioria dos trabalhos não se identificam como interculturais. Identificamos 3 estudos que se pautaram na interculturalidade funcional, 3 na interculturalidade relacional e 2 como interculturalidade crítica.
Costa, A. B., Zoltowski A. P. C. (2014). Como escrever um artigo de revisão sistemática. In. Koller, Silvia; Couto, Maria Clara; Von Hohendorff, Jean (orgs.), Manual da produção científica. (p. 55-70). Penso.
D’Ambrosio, U. (2018). Etnomatemática, justiça social e sustentabilidade. Estudos Avançados, 32(94), 189–204.
Oliveira, M. A. M. de. (2019). Aproximações da Etnomatemática e Interculturalidade nas Produções Acadêmicas com a Temática Indígena. Revista Brasileira de História, Educação E Matemática (HIPÁTIA), 4(1), 48–61.
Walsh, C. (2012). Interculturalidad y (de)colonialidad: Perspectivas críticas y políticas.Visão Global, 15(1-2), 61–74.
Neto, J. da S. e, & Gomes, A. C. R. (2022, December 9). Reflexões sobre as políticas afirmativas para estudantes indígenas em um curso de licenciatura em matemática na amazônia paraense: entre o ideal, o possível e o real. [Apresentação de trabalho]. XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, SBEM, Edição virtual.
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