CONCEPCIONES DE DOS PROFESORES DE CIENCIAS NATURALES SOBRE LAS BUENAS PREGUNTAS
Las concepciones de los profesores sobre las preguntas inciden en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales, las
cuales generan una imagen distorsionada de la misma y fortalecen el bajo nivel cognitivo en los estudiantes. El objetivo de la
investigación en proceso es identificar las concepciones que tienen profesores en formación continua de dos instituciones públicas de
la ciudad de Neiva sobre las preguntas en las clases de ciencias. Esta investigación es de carácter cualitativo, descriptivo. Se aplicó
una entrevista semiestructurada y se revisaron guías para realizar un análisis de contenido con base en unas categorías
preestablecidas. Se halló que los profesores presentan un perfil tradicional que tiene relación con las preguntas que formulan, las
cuales promueven el desarrollo del pensamiento inferior y la regulación del comportamiento de los estudiantes.
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