Valoraciones sobre cambio climático en estudiantes universitarios colombianos

Assessments on Climate Change in Colombian University Students

Avaliações sobre mudanças climáticas em estudantes universitários colombianos
DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num89-13943
Publicado
2023-09-01

Este estudio explora las valoraciones de los estudiantes universitarios colombianos de diferentes áreas disciplinares, sobre el cambio climático (CC), frente a otras problemáticas que aquejan al país y al mundo, estableciendo a quién le atribuyen la responsabilidad sobre su solución. El muestreo fue por cuotas en 10 universidades públicas para un total de 1184 participantes quienes diligenciaron un cuestionario ad hoc compuesto por 12 preguntas. Los estudiantes fueron agrupados en tres áreas disciplinares: las afines a la naturaleza (CAN), las relacionadas a las ciencias sociales y psicología (CSP) y las otras disciplinas (O). Los resultados generales sugieren que los estudiantes creen que el CC existe y que se debe principalmente a causas humanas. Gran parte de los estudiantes considera que hay consenso científico de la existencia del fenómeno y que la acción de mitigación más importante es reducir el consumo en general. Igualmente, atribuyen la principal responsabilidad de actuar a sí mismos y ubican el cc en cuarta posición dentro de una jerarquía de 10 problemáticas globales a ser resueltas. Para analizar la incidencia del área disciplinar sobre las respuestas, una prueba Chi cuadrado arrojó diferencias significativas. Se discuten los hallazgos a partir de la importancia de transversalizar el CC en los currículos de todas las carreras, particularmente en las disciplinas ajenas a las ciencias naturales; posicionar el problema frente a otras problemáticas mundiales y ampliar la mirada de los estudiantes sobre las acciones que se han propuesto para mitigar el cc desde las diferentes posturas científicas.

Palabras clave: education, university, environmental study, professional training, assessment (en)
educación, universidad, estudio ambiental, formación profesional, valoración (es)
educação, estudo ambiental, formação profissional, avaliação, universidade (pt)
Norella Cruz Castaño, Universidad Pedagógica Nacional

Bióloga de la Universidad Nacional de Colombia, con maestría en Ciencias Agrarias de la misma universidad. Actualmente realiza sus estudios doctorales en Educación en la Universidad Pedagógica Nacional. Es docente de Ciencias Naturales y
Educación Ambiental en Bogotá. Es autora de publicaciones científicas nacionales e internacionales. Sus principales temas
de investigación han sido sobre biodiversidad y ecosistemas marinos, microorganismos del suelo y actualmente sobre arquitectura escolar y educación para el
cambio climático

Pablo Páramo, Universidad Pedagógica Nacional

Obtuvo su Ph. D. en Psicología del Centro de Graduados de la City University of
New York (cuny). Magíster en Ciencia de la University of Surrey (Reino Unido)
y en Artes (Psicología) del Hunter College (cuny). Su campo de interés se centra
en las ciencias sociales, los principios básicos del comportamiento y su relación
con el ambiente natural y construido. Es el creador de las nociones de comportamientos urbanos responsables, investigación alternativa, sociolugares y reglas
proambientales. Entre sus publicaciones se encuentran: Sociolugares, Historia social situada en el espacio público de Bogotá y El significado de los lugares públicos
para la gente de Bogotá. Así mismo, es el compilador de la serie de libros: La investigación en ciencias sociales: técnicas de recolección de información, estrategias
de investigación, discusiones epistemológicas y la historia del método en las ciencias
sociales. Es autor de diversos artículos publicados en revistas especializadas entre las que se encuentra: Revista Latinoamericana de Psicología, Suma Psicológica,
Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, Territorios, Cuadernos de Vivienda
y Urbanismo, Cinta de Moebio, Psyecology y Journal of Community and Applied Social Psychology. Actualmente se desempeña como profesor titular del Doctorado
Interinstitucional en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional.

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ACS

(1)
Cruz Castaño, N.; Páramo, P. Valoraciones sobre cambio climático en estudiantes universitarios colombianos. Rev. Colomb. Educ. 2023, 33-58.

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CRUZ CASTAÑO, N.; PÁRAMO, P. Valoraciones sobre cambio climático en estudiantes universitarios colombianos. Revista Colombiana de Educación, [S. l.], n. 89, p. 33–58, 2023. DOI: 10.17227/rce.num89-13943. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/13943. Acesso em: 27 abr. 2024.

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Cruz Castaño, Norella, y Pablo Páramo. 2023. «Valoraciones sobre cambio climático en estudiantes universitarios colombianos». Revista Colombiana de Educación, n.º 89 (septiembre):33-58. https://doi.org/10.17227/rce.num89-13943.

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Cruz Castaño, N. y Páramo, P. (2023) «Valoraciones sobre cambio climático en estudiantes universitarios colombianos», Revista Colombiana de Educación, (89), pp. 33–58. doi: 10.17227/rce.num89-13943.

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[1]
N. Cruz Castaño y P. Páramo, «Valoraciones sobre cambio climático en estudiantes universitarios colombianos», Rev. Colomb. Educ., n.º 89, pp. 33–58, sep. 2023.

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Turabian

Cruz Castaño, Norella, y Pablo Páramo. «Valoraciones sobre cambio climático en estudiantes universitarios colombianos». Revista Colombiana de Educación, no. 89 (septiembre 1, 2023): 33–58. Accedido abril 27, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/13943.

Vancouver

1.
Cruz Castaño N, Páramo P. Valoraciones sobre cambio climático en estudiantes universitarios colombianos. Rev. Colomb. Educ. [Internet]. 1 de septiembre de 2023 [citado 27 de abril de 2024];(89):33-58. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/13943

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