O conflito entre Rússia e Ucrânia: formação de professores de ciências no Brasil através da Pedagogia Histórico-Crítica
O objetivo deste trabalho é exteriorizar algumas reflexões sobre uma pesquisa de mestrado em andamento no Estado de Goiás, no Brasil, que analisa o processo formativo de professores de Ciências pela Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), contextualizada na guerra entre Rússia e Ucrânia (2019). A pesquisa é um estudo de caso, e é desenvolvida com professores em formação que cursam a Licenciatura em Química. Os resultados indicam que os participantes demonstraram pouco conhecimento inicial sobre a PHC, química nuclear e o conflito Rússia x Ucrânia. No entanto, eles vêm mostrando receptividade aos debates e apresentando posicionamentos cada vez mais críticos sobre o ensino de química.
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