AUTOSCOPIA TRIFÁSICA COMO REFLEXÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL POR MEIO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
Este trabalho tem como objetivo propor análise de aspectos da prática docente em um processo de reflexão profissional,
compreendendo e (re)construindo a pedagogia histórico-crítica (PHC) em uma sala de aula de Ciências. Sendo assim, consideramos
que a inserção da pedagogia proposta pode promover uma ponderação na prática, consequentemente trazendo uma autorreflexão. Para
isso, faz-se necessário investigar as concepções de ensino/aprendizagem para que a ênfase na didática da pedagogia histórico-crítica
ocorra. Assim, a reflexão será sugerida por meio da Autoscopia trifásica, com sugestão de elaboração das sequências didáticas,
aplicação e vídeo gravação, organizando etapas para o processo individual e o desenvolvimento profissional.
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