La construcción de la identidad docente del profesor de Español como lengua extranjera: el conocimiento en el proceso de identificación docente

The Construction of the Spanish as a Foreign Language Teacher Identity: Teacher Knowledge in the Process of Teaching Identification

A construção da identidade docente do professor de Espanhol como Língua Estrangeira: o conhecimento no processo de identificação docente

Publicado
2023-01-01

Favorecer la creación de una identidad docente desde la formación inicial y desde los procesos de construcción de conocimiento que los programas de formación facilitan, resulta crucial para el futuro profesor y su desarrollo profesional continuo. El presente artículo analiza la evolución de la identidad docente de 22 profesores de Español como Lengua Extranjera en formación inicial, y el rol que la construcción del conocimiento del profesor tiene en dicho proceso durante una secuencia de actividades reflexivas basadas en el microteaching o microenseñanza. La investigación presentada en este texto es de índole cualitativo y de enfoque etnográfico, basándose en el análisis de 44 reflexiones escritas y 161 intervenciones de los participantes en foros de discusión, las cuales giran alrededor de las grabaciones llevadas a cabo en la secuencia de microenseñanza. Los resultados apuntan a que dicha secuencia favorece la reflexión individual y compartida en los futuros profesores, además de un proceso de evolución de las autopercepciones como profesionales. El conocimiento pedagógico es el que tiene el mayor peso en el desarrollo de estas primeras construcciones de identidad docente, mientras que el conocimiento práctico y el de la materia pierden importancia a medida que los profesores comienzan a experimentar en el aula.

Palabras clave: teacher education, reflective teaching, professional identity, professional development (en)
formación de profesores, enseñanza reflexiva, identidad profesional, desarrollo profesional (es)
formação de professores, ensino reflexivo, identidade profissional, desenvolvimento profissional (pt)
Azahara Cuesta-García, Universidad de Barcelona



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Cuesta-García, A., Batlle-Rodríguez, J. y González-Argüello, V. 2023. La construcción de la identidad docente del profesor de Español como lengua extranjera: el conocimiento en el proceso de identificación docente. Revista Colombiana de Educación. 87 (ene. 2023). DOI:https://doi.org/10.17227/rce.num87-13071.

ACS

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Cuesta-García, A.; Batlle-Rodríguez, J.; González-Argüello, V. La construcción de la identidad docente del profesor de Español como lengua extranjera: el conocimiento en el proceso de identificación docente. Rev. Colomb. Educ. 2023.

ABNT

CUESTA-GARCÍA, A.; BATLLE-RODRÍGUEZ, J.; GONZÁLEZ-ARGÜELLO, V. La construcción de la identidad docente del profesor de Español como lengua extranjera: el conocimiento en el proceso de identificación docente. Revista Colombiana de Educación, [S. l.], n. 87, 2023. DOI: 10.17227/rce.num87-13071. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/13071. Acesso em: 4 feb. 2023.

Chicago

Cuesta-García, Azahara, Jaume Batlle-Rodríguez, y Vicenta González-Argüello. 2023. «La construcción de la identidad docente del profesor de Español como lengua extranjera: el conocimiento en el proceso de identificación docente». Revista Colombiana de Educación, n.º 87 (enero). https://doi.org/10.17227/rce.num87-13071.

Harvard

Cuesta-García, A., Batlle-Rodríguez, J. y González-Argüello, V. (2023) «La construcción de la identidad docente del profesor de Español como lengua extranjera: el conocimiento en el proceso de identificación docente», Revista Colombiana de Educación, (87). doi: 10.17227/rce.num87-13071.

IEEE

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A. Cuesta-García, J. Batlle-Rodríguez, y V. González-Argüello, «La construcción de la identidad docente del profesor de Español como lengua extranjera: el conocimiento en el proceso de identificación docente», Rev. Colomb. Educ., n.º 87, ene. 2023.

MLA

Cuesta-García, A., J. Batlle-Rodríguez, y V. González-Argüello. «La construcción de la identidad docente del profesor de Español como lengua extranjera: el conocimiento en el proceso de identificación docente». Revista Colombiana de Educación, n.º 87, enero de 2023, doi:10.17227/rce.num87-13071.

Turabian

Cuesta-García, Azahara, Jaume Batlle-Rodríguez, y Vicenta González-Argüello. «La construcción de la identidad docente del profesor de Español como lengua extranjera: el conocimiento en el proceso de identificación docente». Revista Colombiana de Educación, no. 87 (enero 1, 2023). Accedido febrero 4, 2023. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/13071.

Vancouver

1.
Cuesta-García A, Batlle-Rodríguez J, González-Argüello V. La construcción de la identidad docente del profesor de Español como lengua extranjera: el conocimiento en el proceso de identificación docente. Rev. Colomb. Educ. [Internet]. 1 de enero de 2023 [citado 4 de febrero de 2023];(87). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/13071

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