Políticas de formación de maestros. La reconfiguración de la profesión docente
Teacher Training Policies: The Reconfiguration of Teaching as a Profession
POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. A RECONFIGURAÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE
El presente artículo plantea una reflexión acerca de la formación como un asunto transversal a la constitución del maestro, que se ha trasladado a un segundo plano debido a las lógicas actuales de mercado, en las que la acreditación, la productividad, la eficacia y la eficiencia parecen ser las preocupaciones de las universidades pedagógicas. En este sentido, la formación como parte de la experiencia del maestro y de su actividad pedagógica dentro de la escena social parece desdibujarse, lo cual se convierte en un asunto que violenta y destruye la tradición que durante años orientó la formación en la universidad.
Formación, maestro, experiencia, universidades pedagógicas, productividad, acreditación, calidad (es)
Formação, professor, experiência, universidades pedagógicas, produtividade, acreditação, qualidade (pt)
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1. Nadia Paola Acosta Marroquín. (2020). La noción de campo: un acercamiento al campo profesional de la educación infantil en Colombia . Nodos y Nudos, 6(48) https://doi.org/10.17227/nyn.vol6.num48-11405.
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