Políticas de formación de maestros. La reconfiguración de la profesión docente

Teacher Training Policies: The Reconfiguration of Teaching as a Profession

POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. A RECONFIGURAÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE

  • Etelvina Sandoval Torres Universidad Pedagógica Nacional de México
Publicado
2016-03-11

El presente artículo plantea una reflexión acerca de la formación como un asunto transversal a la constitución del maestro, que se ha trasladado a un segundo plano debido a las lógicas actuales de mercado, en las que la acreditación, la productividad, la eficacia y la eficiencia parecen ser las preocupaciones de las universidades pedagógicas. En este sentido, la formación como parte de la experiencia del maestro y de su actividad pedagógica dentro de la escena social parece desdibujarse, lo cual se convierte en un asunto que violenta y destruye la tradición que durante años orientó la formación en la universidad.

Palabras clave: Training, teacher, experience, pedagogical universities, productivity, accreditation, quality (en)
Formación, maestro, experiencia, universidades pedagógicas, productividad, acreditación, calidad (es)
Formação, professor, experiência, universidades pedagógicas, produtividade, acreditação, qualidade (pt)

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Sandoval Torres, E. (2016). Políticas de formación de maestros. La reconfiguración de la profesión docente. Nodos y Nudos, 4(40), 15.24. https://doi.org/10.17227/01224328.5241

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Sandoval Torres, E. 2016. Políticas de formación de maestros. La reconfiguración de la profesión docente. Nodos y Nudos. 4, 40 (mar. 2016), 15.24. DOI:https://doi.org/10.17227/01224328.5241.

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(1)
Sandoval Torres, E. Políticas de formación de maestros. La reconfiguración de la profesión docente. Nodos Nudos 2016, 4, 15.24.

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SANDOVAL TORRES, E. Políticas de formación de maestros. La reconfiguración de la profesión docente. Nodos y Nudos, [S. l.], v. 4, n. 40, p. 15.24, 2016. DOI: 10.17227/01224328.5241. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/5241. Acesso em: 15 ago. 2022.

Chicago

Sandoval Torres, Etelvina. 2016. «Políticas de formación de maestros. La reconfiguración de la profesión docente». Nodos y Nudos 4 (40):15.24. https://doi.org/10.17227/01224328.5241.

Harvard

Sandoval Torres, E. (2016) «Políticas de formación de maestros. La reconfiguración de la profesión docente», Nodos y Nudos, 4(40), p. 15.24. doi: 10.17227/01224328.5241.

IEEE

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E. Sandoval Torres, «Políticas de formación de maestros. La reconfiguración de la profesión docente», Nodos Nudos, vol. 4, n.º 40, p. 15.24, mar. 2016.

MLA

Sandoval Torres, E. «Políticas de formación de maestros. La reconfiguración de la profesión docente». Nodos y Nudos, vol. 4, n.º 40, marzo de 2016, p. 15.24, doi:10.17227/01224328.5241.

Turabian

Sandoval Torres, Etelvina. «Políticas de formación de maestros. La reconfiguración de la profesión docente». Nodos y Nudos 4, no. 40 (marzo 11, 2016): 15.24. Accedido agosto 15, 2022. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/5241.

Vancouver

1.
Sandoval Torres E. Políticas de formación de maestros. La reconfiguración de la profesión docente. Nodos Nudos [Internet]. 11 de marzo de 2016 [citado 15 de agosto de 2022];4(40):15.24. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/5241

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