Argumentación, Comprensión y Polifonía. Reflexiones desde el aula de clase universitaria

ARGUMENTATION, UNDERSTANDING, AND POLYPHONY. REFLECTIONS FROM THE UNIVERSITY CLASSROOM

RACIOCÍNIO, COMPREENSÃO E POLYPHONY. REFLEXÕES A PARTIR DA CLASSE EM AULAS DE FACULTADE

  • Jennifer Rivera Zambrano
Publicado
2015-11-04

El presente artículo plantea un problema que afecta la enseñanza y el aprendizaje de habilidades comunicativas y argumentativas en el espacio académico universitario, con el fin de sugerir algunas ideas para futuros desarrollos. La pregunta que orienta esta reflexión es: ¿Cómo abordar la demanda de comprensión por parte de los estudiantes de pregrado en la elocución oral y escrita? Para resolver dicho interrogante, se hará el abordaje de tres asuntos: (a) el aporte de un enfoque dialéctico de la argumentación, (b) las características hermenéuticas de la comprensión y (c) la importancia de los fenómenos de polifonía del lenguaje en la construcción de sentido.

Palabras clave: polyphony, understanding, language, argumentation, communication skills (en)
polifonía, comprensión, lenguaje, argumentación, habilidades comunicativas (es)
polifonia, compreensão, linguagem, raciocínio, habilidades de comunicação (pt)

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APA

Rivera Zambrano, J. (2015). Argumentación, Comprensión y Polifonía. Reflexiones desde el aula de clase universitaria. Nodos y Nudos, 4(39), 71-80. https://doi.org/10.17227/01224328.4359

ACM

[1]
Rivera Zambrano, J. 2015. Argumentación, Comprensión y Polifonía. Reflexiones desde el aula de clase universitaria. Nodos y Nudos. 4, 39 (nov. 2015), 71-80. DOI:https://doi.org/10.17227/01224328.4359.

ACS

(1)
Rivera Zambrano, J. Argumentación, Comprensión y Polifonía. Reflexiones desde el aula de clase universitaria. Nodos Nudos 2015, 4, 71-80.

ABNT

RIVERA ZAMBRANO, J. Argumentación, Comprensión y Polifonía. Reflexiones desde el aula de clase universitaria. Nodos y Nudos, [S. l.], v. 4, n. 39, p. 71-80, 2015. DOI: 10.17227/01224328.4359. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/4359. Acesso em: 26 feb. 2021.

Chicago

Rivera Zambrano, Jennifer. 2015. «Argumentación, Comprensión y Polifonía. Reflexiones desde el aula de clase universitaria». Nodos y Nudos 4 (39):71-80. https://doi.org/10.17227/01224328.4359.

Harvard

Rivera Zambrano, J. (2015) «Argumentación, Comprensión y Polifonía. Reflexiones desde el aula de clase universitaria», Nodos y Nudos, 4(39), pp. 71-80. doi: 10.17227/01224328.4359.

IEEE

[1]
J. Rivera Zambrano, «Argumentación, Comprensión y Polifonía. Reflexiones desde el aula de clase universitaria», Nodos Nudos, vol. 4, n.º 39, pp. 71-80, nov. 2015.

MLA

Rivera Zambrano, J. «Argumentación, Comprensión y Polifonía. Reflexiones desde el aula de clase universitaria». Nodos y Nudos, vol. 4, n.º 39, noviembre de 2015, pp. 71-80, doi:10.17227/01224328.4359.

Turabian

Rivera Zambrano, Jennifer. «Argumentación, Comprensión y Polifonía. Reflexiones desde el aula de clase universitaria». Nodos y Nudos 4, no. 39 (noviembre 4, 2015): 71-80. Accedido febrero 26, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/4359.

Vancouver

1.
Rivera Zambrano J. Argumentación, Comprensión y Polifonía. Reflexiones desde el aula de clase universitaria. Nodos Nudos [Internet]. 4 de noviembre de 2015 [citado 26 de febrero de 2021];4(39):71-80. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/4359

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