Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências

Tatiane Skeika
Ana Lúcia Pereira Baccon
Fabio Antonio Gabriel
O presente artigo apresenta algumas reflexões sobre as relações entre o conteúdo específico no ensino de ciências de licenciandos construídas a partir da sua participação no Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, onde os dados foram coletados por meio de questionários e analisados a partir da análise de conteúdo que nos permitiu identificar 12 categorias sobre a forma como o licenciando relaciona os conhecimentos específicos na sua área a partir da sua participação no Pibid. Infere-se, partindo dos resultados, que a participação no Pibid vivenciada pelos licenciandos, possibilita uma relação com o ensino do conteúdo específico de ciências diferenciada, construída a partir da realidade no contexto escolar, desenvolvendo sua capacidade didática, colocando-se em profunda reflexão e que contribui para a sua identidade docente.
Skeika, T., Pereira Baccon, A., & Gabriel, F. (2017). Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências. Tecné Episteme Y Didaxis TED. Recuperado a partir de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4753
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Pibid, formação de professores, Ensino de Ciências.

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