Contribuições à formação inicial de professores de química possibilitadas por um projeto de iniciação à docência

  • Leila Inês Freire Follmann
  • Marcelii Thainá Freiberger
  • Tatiane Skeika
Publicado
2017-10-13
No Brasil, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) tem demonstrado a sua importância na formação dos estudantes das licenciaturas, com a articulação entre a educação superior, a escola e os sistemas públicos de ensino. Neste trabalho objetiva-se evidenciar os conhecimentos docentes essenciais para o exercício da profissão, presentes no texto do projeto PIBID-Química de uma universidade pública do Paraná-Brasil. Dados qualitativos e quantitativos são analisados com o apoio da metodologia de análise de conteúdo e do software Atlas.ti 7. Os resultados apontam que todas as atividades propostas possuem a presença dos conhecimentos basilares da docência, mas algumas apresentam maior possibilidade de contribuição na formação inicial, como por exemplo, as intervenções em sala de aula e a investigação sobre a realidade escolar.
Palabras clave: PIBID, Base de Conhecimentos para o Ensino, Química, Formação de professores. (es)

BARDIN, L. (2003)Análise de conteúdo. Lisboa. Edições 70.

CAPES. (2009)Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - Edital

/2009. Brasília: CAPES.

BOGDAN, R.; BIKLEN, S. (1994) Investigação Qualitativa em Educação. Lisboa:

Porto Editora.

BRAIBANTE, M. E. F.; WOLLMANN, E. M. A (2012) Influência do PIBID na Formação

dos Acadêmicos de Química. Química nova na escola, 34(4), p. 167-172.

GROSSMAN, P. L. (1990) The making of a teacher: Teacher knowledge and

teacher education. New York: Teachers College Press.

LOUGHRAN, J., MULHALL, P.; BERRY, A. (2004)In search of pedagogical content

knowledge in science. Journal of Research in Science Teaching, 41(4), p.370-

PORTAL DAS LICENCIATURAS.(2013). Programa de iniciação à docência. Retrieved

outubro 2015, from

http://uepg.vwi.com.br/conteudo/82/Programa+de+iniciacao+a+docencia+-+PIBID%20.

STANZANI, E. L.; BROIETTI, F. C. D.; PASSOS, M. M. (2012) As contribuições do PIBID

ao processo de formação inicial de professores de Química. Química Nova

na Escola, 34(4), p. 2010-2019.

APA

Freire Follmann, L. I., Freiberger, M. T. y Skeika, T. (2016). Contribuições à formação inicial de professores de química possibilitadas por um projeto de iniciação à docência. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4745

ACM

[1]
Freire Follmann, L.I., Freiberger, M.T. y Skeika, T. 2016. Contribuições à formação inicial de professores de química possibilitadas por um projeto de iniciação à docência. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (ago. 2016).

ACS

(1)
Freire Follmann, L. I.; Freiberger, M. T.; Skeika, T. Contribuições à formação inicial de professores de química possibilitadas por um projeto de iniciação à docência. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2016.

ABNT

FREIRE FOLLMANN, L. I.; FREIBERGER, M. T.; SKEIKA, T. Contribuições à formação inicial de professores de química possibilitadas por um projeto de iniciação à docência. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2016. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4745. Acesso em: 19 abr. 2024.

Chicago

Freire Follmann, Leila Inês, Marcelii Thainá Freiberger, y Tatiane Skeika. 2016. «Contribuições à formação inicial de professores de química possibilitadas por um projeto de iniciação à docência». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, agosto. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4745.

Harvard

Freire Follmann, L. I., Freiberger, M. T. y Skeika, T. (2016) «Contribuições à formação inicial de professores de química possibilitadas por um projeto de iniciação à docência», Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4745 (Accedido: 19 abril 2024).

IEEE

[1]
L. I. Freire Follmann, M. T. Freiberger, y T. Skeika, «Contribuições à formação inicial de professores de química possibilitadas por um projeto de iniciação à docência», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, ago. 2016.

MLA

Freire Follmann, L. I., M. T. Freiberger, y T. Skeika. «Contribuições à formação inicial de professores de química possibilitadas por um projeto de iniciação à docência». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, agosto de 2016, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4745.

Turabian

Freire Follmann, Leila Inês, Marcelii Thainá Freiberger, y Tatiane Skeika. «Contribuições à formação inicial de professores de química possibilitadas por um projeto de iniciação à docência». Tecné, Episteme y Didaxis: TED (agosto 13, 2016). Accedido abril 19, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4745.

Vancouver

1.
Freire Follmann LI, Freiberger MT, Skeika T. Contribuições à formação inicial de professores de química possibilitadas por um projeto de iniciação à docência. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de agosto de 2016 [citado 19 de abril de 2024];. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4745

Descargar cita

Visitas

249

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Licencia

Derechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.