Aportaciones de la teoría feminista a la musicología desde la innovación docente universitaria

Contributions of Feminist Theory to Musicology from the University Teaching Innovation

Contribuições da teoria feminista para a musicologia da inovação do ensino universitário

Publicado
2021-08-18

El presente artículo de investigación expone los resultados de un proyecto de innovación docente titulado “Discriminaciones de género en el consumo y difusión de la música: la Web como espacio de enseñanza-aprendizaje”, iniciado durante el curso 2018 2019 en la asignatura Estudios de Género Aplicados a la Música del Grado en Historia y Ciencias de la Música de la Universidad de Oviedo (España). Partiendo de una revisión teórica de los principales avances de la musicología feminista, nuestro proyecto aplica algunas herramientas dirigidas a deconstruir los estereotipos de género presentes en las prácticas musicales, como la teoría del display (Green, 1997) o la noción de canon occidental y los juicios de valor construidos en torno a determinados estilos (McClary, 1991; Citron, 1993). La metodología empleada tiene por objeto conocer la opinión del alumnado acerca de las discriminaciones de sexo, género, etnia, clase u orientación sexual que suceden actualmente en la música, a través de actividades participativas como cuestionarios y foros de debate. Se presta especial atención a cómo nuestro alumnado consume música en la Web, recogiendo información sobre sus hábitos de consumo en redes sociales y plataformas como YouTube. El artículo se estructura en cuatro apartados: marco teórico, objetivos y metodología, resultados y conclusiones derivadas del proyecto en sus dos primeros años de implantación. Se concluye afirmando la importancia de aplicar una mirada transversal a los mecanismos que (re)producen estas discriminaciones en el ámbito musical, y se ejemplifica con algunos estilos concretos como el reggaetón. 



Palabras clave: musicology, feminism, coeducation, teaching innovation, social networks (en)
musicología, feminismo, coeducación, innovación pedagógica, redes sociales (es)
musicologia, feminismo, coeducação, inovação pedagógica, redes sociais (pt)

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MORO VALLINA, D.; SOLÍS, T. Aportaciones de la teoría feminista a la musicología desde la innovación docente universitaria. (pensamiento), (palabra)... Y obra, [S. l.], n. 26, 2021. DOI: 10.17227/ppo.num26-13754. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/13754. Acesso em: 19 sep. 2021.

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IEEE

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MLA

Moro Vallina, D., y T. Solís. «Aportaciones de la teoría feminista a la musicología desde la innovación docente universitaria». (pensamiento), (palabra). Y obra, n.º 26, agosto de 2021, doi:10.17227/ppo.num26-13754.

Turabian

Moro Vallina, Daniel, y Toya Solís. «Aportaciones de la teoría feminista a la musicología desde la innovación docente universitaria». (pensamiento), (palabra). Y obra, no. 26 (agosto 18, 2021). Accedido septiembre 19, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/13754.

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Moro Vallina D, Solís T. Aportaciones de la teoría feminista a la musicología desde la innovación docente universitaria. Pensam. palabra obra [Internet]. 18 de agosto de 2021 [citado 19 de septiembre de 2021];(26). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/13754

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