Formação, pesquisa-ação e abordagem de cultura científica: construções conjuntas na Educação Infantil

  • Noemi Sutil
  • Marcelino Weirich Ligiane
Publicado
2017-10-13
Neste trabalho, são discutidas possibilidades formativas, considerando processo de pesquisa-ação envolvendo gestores, docentes, crianças e comunidade, em Curitiba, Brasil, em 2014, para a proposição de atividades educacionais para a abordagem de cultura científica na Educação Infantil. As relações estabelecidas entre esses sujeitos foram compreendidas sob as perspectivas da ação dialógica de Paulo Freire e da ação comunicativa de Jürgen Habermas. Os dados compreendem: registros escritos em diário de campo; gravações em áudio e vídeo; trabalhos de alunos; documentos oficiais. Os dados foram analisados por meio de Análise de Conteúdo e estudo de discursos e textos argumentativos. Destacam-se resultados relacionados ao envolvimento em construções conjuntas.
Palabras clave: Formação. Pesquisa-ação. Educação Infantil (es)

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APA

Sutil, N., & Weirich Ligiane, M. (2017). Formação, pesquisa-ação e abordagem de cultura científica: construções conjuntas na Educação Infantil. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4853

ACM

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Sutil, N. y Weirich Ligiane, M. 2017. Formação, pesquisa-ação e abordagem de cultura científica: construções conjuntas na Educação Infantil. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (oct. 2017).

ACS

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Sutil, N.; Weirich Ligiane, M. Formação, pesquisa-ação e abordagem de cultura científica: construções conjuntas na Educação Infantil. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2017.

ABNT

SUTIL, N.; WEIRICH LIGIANE, M. Formação, pesquisa-ação e abordagem de cultura científica: construções conjuntas na Educação Infantil. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2017. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4853. Acesso em: 27 oct. 2021.

Chicago

Sutil, Noemi, y Marcelino Weirich Ligiane. 2017. «Formação, pesquisa-ação e abordagem de cultura científica: construções conjuntas na Educação Infantil». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4853.

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Sutil, N. y Weirich Ligiane, M. (2017) «Formação, pesquisa-ação e abordagem de cultura científica: construções conjuntas na Educação Infantil», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 00. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4853 (Accedido: 27octubre2021).

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N. Sutil y M. Weirich Ligiane, «Formação, pesquisa-ação e abordagem de cultura científica: construções conjuntas na Educação Infantil», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, oct. 2017.

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Sutil, N., y M. Weirich Ligiane. «Formação, pesquisa-ação e abordagem de cultura científica: construções conjuntas na Educação Infantil». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre de 2017, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4853.

Turabian

Sutil, Noemi, y Marcelino Weirich Ligiane. «Formação, pesquisa-ação e abordagem de cultura científica: construções conjuntas na Educação Infantil». Tecné, Episteme y Didaxis: TED00 (octubre 13, 2017). Accedido octubre 27, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4853.

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1.
Sutil N, Weirich Ligiane M. Formação, pesquisa-ação e abordagem de cultura científica: construções conjuntas na Educação Infantil. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de octubre de 2017 [citado 27 de octubre de 2021];00. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4853

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