Enseñanza, aprendizaje y evaluación: una configuración triádica

Teaching, Learning and Assessment: A Triadic Arrangement

Ensino, aprendizagem e avaliação: uma configuração triádica

  • Alexander Ortiz Ocaña
Publicado
2015-01-01

Resumen (es)

Durante el desarrollo del proyecto de investigación MODEPED: identificación, caracterización y elaboración del modelo pedagógico de las instituciones pú- blicas del Caribe Colombiano (Ortiz, 2013), financiado por la Universidad del Magdalena, luego de analizar las implicaciones de las teorías del aprendizaje en los modelos pedagógicos contemporáneos y analizar diversas clasificaciones de modelos pedagógicos, constatamos que existen otras propuestas pedagó- gicas emergentes. Precisamente, en este artículo se hace una descripción del constructivismo socio-biológico como nueva teoría del aprendizaje. Se hace una valoración del nuevo modelo pedagógico emergente en el siglo xxi: el modelo pedagógico configuracional, que parte de considerar el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación como una configuración tríadica.

Resumen (en)

During the development of the MODEPED research project: identification, characterization and preparation of a pedagogical model for public institutions of the Colombian Caribbean (Ortiz, 2013), funded by the University of Magdalena, after analyzing the implications of learning theories in contemporary pedagogical models and studying different classifications of pedagogical models, other pedagogical proposals are found. This article in itself is a description of socio-biological constructivism as a new learning theory. The arrangement teaching model –the twenty-first century emerging pedagogical model– is assessed. According to this model, learning, teaching and assessment make up a triadic arrangement.

Resumen (pt)

Durante o desenvolvimento do projecto de investigação MODEPED: identificação, caracterização e preparação do modelo pedagógico das instituições públicas do Caribe colombiano (Ortiz, 2013), financiado pela Universidade de Magdalena, depois de analisar as implicações das teorias de aprendizagem em modelos pedagógicos contemporâneos e analisar diferentes classificações de modelos pedagógicos, vemos que existem outras propostas pedagógicas emergentes. Precisamente neste artigo é uma descrição do construtivismo sócio-biológico como uma nova teoria de aprendizagem. É feita uma avaliação do novo modelo pedagógico emergente no século XXI: o modelo de ensino Configuracional, de considerar a aprendizagem, ensino e avaliação, como uma configuração triádica.
Palabras clave: Socio-biological constructivism, emerging pedagogical model, arrangement teaching model, learning, teaching, assessment. (en)
Palabras clave: Constructivismo socio-biológico, modelo pedagógico emergente, modelo pedagógico configuracional, aprendizaje, enseñanza, evaluación. (es)
Palabras clave: Construtivismo sócio-biológico, emergentes de modelo pedagógico, modelo pedagógico configuraçã, aprendizagem, ensino, avaliação. (pt)
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Ortiz Ocaña, A. (2015). Enseñanza, aprendizaje y evaluación: una configuración triádica. Tecné Episteme Y Didaxis: TED, 37(37). https://doi.org/10.17227/01213814.37ted87.108