Formação de professores e a construção de propostas lúdicas na Educação ambiental

Publicado
2024-01-10

Este trabalho é parte da análise da proposta de uma oficina oferecida no IV Encontro Nacional de Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química, Física e Biologia (JALEQUIM), na qual aliou Educação Ambiental Crítica com atividades lúdicas, propondo que os participantes construíssem uma prova-desafio de um jogo que pudesse motivar os estudantes a tomadas de decisão e ação sobre problemas socioambientais locais. O resultado aponta: elaboração de documentário, parceria com organizações e ativistas, palestras, acionamento ao Ministério Público, socialização de atitudes, material digital para promoção de ações de intervenção e publicização como meios de intervenção para mitigar os problemas.

Palabras clave: Atividade lúdica, Educação ambiental crítica, formação de professores de ciências, jogo (pt)

Bardin, L. (1977). Análise de Conteúdo. Editora Edições 70.

Guimarães, M. (2016). Por uma educação ambiental crítica na sociedade atual. Margens Interdisciplinar, 7(9), 11-22.

Huizinga, J. (2009) Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. (6a.ed.). Perspectiva. https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistamargens/article/view/2767

Lima, G.S.C. (2011). Crise ambiental, educação e cidadania: os desafios da sustentabilidade emancipatória. In C. F. B. Loureiro, P. P. Layrargues, &R.S. Castro (Orgs.), Educação Ambiental: repensando o espaço da cidadania (5a. ed.). Cortez.

Loureiro, C. F. B. (2006). O movimento ambientalista e o pensamento crítico: uma abordagem política. (2a.ed.). Quartet.

Vilches, A., Pérez, G. D., & Praia, J. (2011). De CTS a CTSA: Educação por um futuro sustentável. In W. L. P. Santos, & D. Auler. Cts e educação científica: desafios tendências e resultados de pesquisa (pp. 161-184). Universidade de Brasília.

APA

Marques Barros, M. R., Fernandes Nóbrega da Silva, A. P. y Dias Cavalcanti, E. L. (2024). Formação de professores e a construção de propostas lúdicas na Educação ambiental. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (55), 302–305. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/20969

ACM

[1]
Marques Barros, M.R., Fernandes Nóbrega da Silva, A.P. y Dias Cavalcanti, E.L. 2024. Formação de professores e a construção de propostas lúdicas na Educação ambiental. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 55 (ene. 2024), 302–305.

ACS

(1)
Marques Barros, M. R.; Fernandes Nóbrega da Silva, A. P.; Dias Cavalcanti, E. L. Formação de professores e a construção de propostas lúdicas na Educação ambiental. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2024, 302-305.

ABNT

MARQUES BARROS, M. R.; FERNANDES NÓBREGA DA SILVA, A. P.; DIAS CAVALCANTI, E. L. Formação de professores e a construção de propostas lúdicas na Educação ambiental. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 55, p. 302–305, 2024. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/20969. Acesso em: 8 may. 2024.

Chicago

Marques Barros, Maria Rosane, Ana Paula Fernandes Nóbrega da Silva, y Eduardo Luiz Dias Cavalcanti. 2024. «Formação de professores e a construção de propostas lúdicas na Educação ambiental». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 55 (enero):302-5. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/20969.

Harvard

Marques Barros, M. R., Fernandes Nóbrega da Silva, A. P. y Dias Cavalcanti, E. L. (2024) «Formação de professores e a construção de propostas lúdicas na Educação ambiental», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (55), pp. 302–305. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/20969 (Accedido: 8 mayo 2024).

IEEE

[1]
M. R. Marques Barros, A. P. Fernandes Nóbrega da Silva, y E. L. Dias Cavalcanti, «Formação de professores e a construção de propostas lúdicas na Educação ambiental», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 55, pp. 302–305, ene. 2024.

MLA

Marques Barros, M. R., A. P. Fernandes Nóbrega da Silva, y E. L. Dias Cavalcanti. «Formação de professores e a construção de propostas lúdicas na Educação ambiental». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 55, enero de 2024, pp. 302-5, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/20969.

Turabian

Marques Barros, Maria Rosane, Ana Paula Fernandes Nóbrega da Silva, y Eduardo Luiz Dias Cavalcanti. «Formação de professores e a construção de propostas lúdicas na Educação ambiental». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. 55 (enero 10, 2024): 302–305. Accedido mayo 8, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/20969.

Vancouver

1.
Marques Barros MR, Fernandes Nóbrega da Silva AP, Dias Cavalcanti EL. Formação de professores e a construção de propostas lúdicas na Educação ambiental. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 10 de enero de 2024 [citado 8 de mayo de 2024];(55):302-5. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/20969

Descargar cita

Visitas

14

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.