Aspectos de la naturaleza de la ciencia presentes en propuestas de formación docente inicial: una revisión bibliográfica
El objetivo de este trabajo es identificar qué propuestas didácticas han abordado aspectos epistemológicos y sociológicos de la naturaleza de la ciencia en la formación inicial de docentes de ciencias. Se realizó una revisión bibliográfica sistemática y se seleccionaron 10 artículos que fueron categorizados con base en el modelo de Erduran y Dagher (2014). Se encontró una priorización sobre los aspectos epistemológicos de la ciencia. Por su parte, los aspectos sociológicos también están presentes, aunque de forma minoritaria. En ese sentido, pensar propuestas para la formación inicial de docentes que muestren explícitamente el valor sociocultural de la ciencia resulta relevante.
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