Identidade, autonomia e motivação na formação docente
Este trabalho trata das relações entre Identidade, Autonomia e Motivação no contexto da formação de professores de uma instituição pública de ensino. Nossos dados apontam que o estudo dessas relações pode ser pertinente para melhor compreender o estudante no curso e como essas relações afetam e se expressam nos fenômenos da história de vida, da permanência no curso, das dificuldades do início ao final da formação docente. Tais indicações coincidem com alguns autores que defendem que a formação do aluno são características desenvolvidas com apoio da instituição, do professor e do próprio aluno, a partir das suas experiências adquiridas.
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