EDUCAÇÃO AMBIENTAL E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS

  • Vanessa Cléia Palinski
  • Paula Vanessa Bervian
Publicado
2021-11-19

Realizamos um panorama inicial sobre as articulações entre Educação Ambiental (EA) e tecnologias digitais (TD) a partir
da análise das edições VI e VII do Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO). A metodologia qualitativa utilizada foi a Análise Textual Discursiva (ATD) (Moraes e Galiazzi, 2016). Neste processo, identificamos modalidades didáticas, temáticas e níveis educacionais. Dentre o uso das modalidades didáticas, os recursos audiovisuais foram os mais utilizados para o trabalho com as temáticas: biodiversidade, sensibilização ambiental e desenvolvimento sustentável. Tendo o maior número de trabalhos com foco no Ensino Fundamental. A partir da investigação do objeto de análise em questão buscamos expandir o fomento na formação de professores e no processo educativo, de modo que possa enriquecer o currículo e a formação cidadã dos alunos.

Palabras clave: Temáticas ambientais, formação de professores, currículo, recursos audiovisuais, ferramentas da web (pt)

Almeida, M. e Bertoncello, L. (2011). Integração das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação: novos

desafios e possibilidades para o desenvolvimento do currículo. In X Congresso Nacional de Educação

EDUCERE (p.16031). Curitiba, Paraná: Anais do Educere. Recuperado de

https://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/6489_4005.pdf

Marques, P, (2018). Modalidades didáticas nas aulas de ciências: dizeres de alunos e professores de uma escola

pública da região oeste do Paraná (Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Licenciatura em

Ciências Biológicas - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR). Recuperado de

http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/11125/1/SH_COBIO_2018_2_09.pdf.

Moraes, R. e Galiazzi, M. (2016). Análise textual discursiva. Ijuí, Brasil: Editora Unijuí.

Neffa, E., Silva, E, e Neffa, K. (2020). Educação ambiental para além do capital: um desafio do século XXI. Revista

Brasileira de Educação Ambiental, 15(4), 507-527. Recuperado de

https://www.researchgate.net/publication/343589839_Educacao_Ambiental_para_alem_do_capital_um_desafio_

do_seculo_XXI

Ramos, E, (1996). Educação ambiental: evolução histórica, implicações teóricas e sociais. Uma avaliação crítica

(Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Paraná, Curitiba). Recuperado de

http://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/29517/D%20%20ELISABETH%20CHRISTMANN%20RAMOS.p

df?sequence=1

Romanowsky, J. (2006). As pesquisas denominadas do tipo “Estado da Arte” em educação. Revista Diálogo

Educacional, 6(19), 37-50. Recuperado de https://docente.ifrn.edu.br/albinonunes/disciplinas/pesquisa-em-

ensino-pos.0242-posensino/romanowski-j.-p.-ens-r.-t.-as-pesquisas-denominadas-do-tipo-201cestado-daarte201d.-dialogos-educacionais-v.-6-n.-6-p.-37201350-2006.

Santos, D, e Silva S, (2017). TIC: um recurso pedagogico nas aulas de educação ambiental e a formação docente. In X

Congresso Internacional sobre Investigación em didáctica de las Ciencias (p.3201). Sevilla, Espanha: Anais do

Congresso Internacional sobre Investigación em didáctica de las Ciencias. Recuperado de

_tic_um_recurso_pedagogico_nas_aulas_de_educacao_ambiental.pdf (uab.cat)

APA

Cléia Palinski, V. ., & Bervian, P. V. . (2021). EDUCAÇÃO AMBIENTAL E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), 523- 529. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15146

ACM

[1]
Cléia Palinski, V. y Bervian, P.V. 2021. EDUCAÇÃO AMBIENTAL E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Número Extraordinario (nov. 2021), 523- 529.

ACS

(1)
Cléia Palinski, V. .; Bervian, P. V. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2021, 523- 529.

ABNT

CLÉIA PALINSKI, V. .; BERVIAN, P. V. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Número Extraordinario, p. 523- 529, 2021. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15146. Acesso em: 29 nov. 2021.

Chicago

Cléia Palinski, Vanessa, y Paula Vanessa Bervian. 2021. «EDUCAÇÃO AMBIENTAL E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario (noviembre):523-29. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15146.

Harvard

Cléia Palinski, V. . y Bervian, P. V. . (2021) «EDUCAÇÃO AMBIENTAL E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), pp. 523- 529. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15146 (Accedido: 29noviembre2021).

IEEE

[1]
V. . Cléia Palinski y P. V. . Bervian, «EDUCAÇÃO AMBIENTAL E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, pp. 523- 529, nov. 2021.

MLA

Cléia Palinski, V. ., y P. V. . Bervian. «EDUCAÇÃO AMBIENTAL E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Número Extraordinario, noviembre de 2021, pp. 523- 529, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15146.

Turabian

Cléia Palinski, Vanessa, y Paula Vanessa Bervian. «EDUCAÇÃO AMBIENTAL E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Número Extraordinario (noviembre 19, 2021): 523- 529. Accedido noviembre 29, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15146.

Vancouver

1.
Cléia Palinski V, Bervian PV. EDUCAÇÃO AMBIENTAL E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 19 de noviembre de 2021 [citado 29 de noviembre de 2021];(Número Extraordinario):523- 529. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15146

Descargar cita

Visitas

11

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.