Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación Museo-Escuela

  • Carlos Soto Lombana
  • Fanny Angulo Delgado
  • René Rickenmann
Publicado
2011-02-27
En este artículo se presentan los resultados de un programa de formación continua con ocho profesores de ciencias naturales de educación básica y media, que integró el trabajo de dos museos de ciencia de la ciudad de Medellín, Colombia, como herramienta pedagógica y didáctica. Los resultados del programa de formación permiten apreciar el gran potencial de los museos como recurso educativo y didáctico para la enseñanza de las ciencias naturales. Como principal conclusión se plantea que el diseño de las Unidades Didácticas como parte de un ciclo de aprendizaje, es lo que establece la diferencia entre la acción pedagógica del docente en relación con la visita en el contexto formal del que realiza un colectivo escolar a un museo en el contexto informal.

APA

Soto Lombana, C., Angulo Delgado, F., & Rickenmann, R. (2011). Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación Museo-Escuela. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (29). https://doi.org/10.17227/ted.num29-1089

ACM

[1]
Soto Lombana, C., Angulo Delgado, F. y Rickenmann, R. 2011. Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación Museo-Escuela. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 29 (feb. 2011). DOI:https://doi.org/10.17227/ted.num29-1089.

ACS

(1)
Soto Lombana, C.; Angulo Delgado, F.; Rickenmann, R. Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación Museo-Escuela. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2011.

ABNT

SOTO LOMBANA, C.; ANGULO DELGADO, F.; RICKENMANN, R. Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación Museo-Escuela. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 29, 2011. DOI: 10.17227/ted.num29-1089. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1089. Acesso em: 23 oct. 2021.

Chicago

Soto Lombana, Carlos, Fanny Angulo Delgado, y René Rickenmann. 2011. «Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación Museo-Escuela». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 29 (febrero). https://doi.org/10.17227/ted.num29-1089.

Harvard

Soto Lombana, C., Angulo Delgado, F. y Rickenmann, R. (2011) «Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación Museo-Escuela», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(29). doi: 10.17227/ted.num29-1089.

IEEE

[1]
C. Soto Lombana, F. Angulo Delgado, y R. Rickenmann, «Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación Museo-Escuela», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 29, feb. 2011.

MLA

Soto Lombana, C., F. Angulo Delgado, y R. Rickenmann. «Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación Museo-Escuela». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 29, febrero de 2011, doi:10.17227/ted.num29-1089.

Turabian

Soto Lombana, Carlos, Fanny Angulo Delgado, y René Rickenmann. «Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación Museo-Escuela». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. 29 (febrero 27, 2011). Accedido octubre 23, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1089.

Vancouver

1.
Soto Lombana C, Angulo Delgado F, Rickenmann R. Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación Museo-Escuela. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 27 de febrero de 2011 [citado 23 de octubre de 2021];0(29). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1089

Descargar cita

Citaciones

Crossref Cited-by logo
0

Métricas PlumX

Visitas

527

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.